《口腔组织病理学》实验教学大纲（供五年制本科口腔医学专业使用）.docVIP

PAGE 《口腔组织病理学》实验教学大纲 （供五年制本科口腔医学专业使用） Ⅰ 前 言 口腔组织病理学实验课目的是通过对正常和病理状态下的组织或器官进行大体形态、模型、光学显微镜、图谱、幻灯片等的观察，增强学习者的感官印象，加深对理论知识的理解，从而达到对理论知识的掌握，这也是口腔组织病理学最基本的学习和研究手段。 本大纲适用于五年制本科口腔医学专业使用，现将大纲使用中有关问题说明如下: 一 为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)，教学内容与教学要求级别对应，便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。 三 总教学参考学时为40学时。 四 教材：《口腔组织病理学》，第七版，于世风主编，人民卫生出版社；。 Ⅱ 正文 实 验 一 牙齿磨片、切片的制作 一 教学目的 通过实验，了解、认识牙体组织磨片和切片的制作及其区别。 二 教学要求 （一） 通过实习了解牙齿纵磨片的制作全过程，掌握磨制牙片的技术方法。 （二） 通过实习了解牙齿切片的制作过程，复习苏木精-伊红染色法。 三 教学内容 （一）牙齿磨片的制作过程 1介绍牙齿磨片的制作过程。 2领取牙片和不同规格的磨石，制作牙齿磨片。 （二）牙齿切片的制作 1介绍牙齿切片的制作过程。 2观看切片制作过程的录像。 实 验 二 牙的发育、牙体组织 一 教学目的 通过实验，学习、观察牙发育的一般过程和牙体组织的主要组织学表现。 二 教学要求 （一）了解牙乳头、牙囊的来源、作用，牙板的结局，牙周组织的形成过程。了解釉质的厚度、磨牙窝沟的形态，了解牙骨质、牙髓的生物学特性。 （二）熟悉牙齿硬组织行成的过程。熟悉牙本质细胞间质矿化不均匀所形成的特定结构名称。 （三）掌握牙胚帽状期和钟状期的组织学结构。掌握釉质、牙本质、牙骨质、牙髓在牙体组织中的分布、釉质的组织结构；牙本质、牙骨质、牙髓的基本组织结构；牙本质的反应性变化。 三 教学内容 第一部分 牙的发育 （一）牙胚帽状期 1肉眼观察。 2光镜观察。 （1）成釉器。 （2）牙乳头。 （3）牙囊。 （二）牙齿硬组织形成 1肉眼观察。 2光镜观察。 第二部分 牙体组织 （一） 纵磨片 1肉眼观察。 2光镜观察。 （二）牙体硬组织纵切片 1肉眼观察。 2光镜观察。 实 验 三 牙周组织、唾液腺 一 教学目的 通过实验，学习、观察牙周组织和唾液腺的主要组织学表现。 二 教学要求 1了解牙槽骨在生理情况下的变化。 2熟悉牙槽骨的组织学表现，熟悉唾液腺的基本组织结构。 3掌握牙龈的组织学结构。掌握牙周膜的组织学结构及其功能。 三 教学内容 第一部分 牙周组织 （一）牙体牙周组织切片 1肉眼观察。 2光镜观察。 第二部分 唾液腺 （一）颌下腺切片。 （二）唇部切片。 实 验 四 口腔粘膜 一 教学目的 通过实验，学习、观察口腔粘膜的主要组织学表现。 二 教学要求 1复习牙龈的组织学结构，进一步掌握其特点。 2掌握口腔粘膜一般组织学结构、口腔粘膜的分类及各类的特点。 三 教学内容 （一）唇部切片 1肉眼观察。 2光镜观察。 （二）腭粘膜切片。 （三）舌背粘膜切片。 实 验 五 龋病、牙髓病、根尖周炎 一 教学目的 通过实验，学习、观察龋病、牙髓病、根尖周炎的主要病理学表现。 二 教学要求 （一）了解各种牙髓炎、根尖周炎的临床表现，牙髓炎、根尖周炎的病理变化与临床症状的关系。 （二）熟悉各种牙髓炎、各型根尖周炎的病理变化及其相互关系；熟悉根尖周炎的发展过程。 （三）掌握釉质平滑面龋的分层及其病理表现，牙本质龋（磨片及切片）的分层及其病理表现。 三 教学内容 第一部分 龋病 （一）大体标本：各种程度的龋病 （二）磨片和切片 1釉质早期龋磨片。 2牙本质龋切片。 第二部分 牙髓病 (一)切片 1慢性闭锁性牙髓炎切片。 2慢性增生性牙髓炎切片。 第三部分 根尖周炎 （一）大体标本（幻灯） （二）切片 1根尖肉芽肿。 2慢性根尖脓肿。 实 验 六 口腔粘膜病、唾液腺疾病 一 教学目的 通过实验，学习、观察口腔粘膜病和唾液腺疾病的主要病理表现。 二 教学要求 （一）熟悉舍格伦综合征的病理表现。 （二）掌握粘膜白斑、扁平苔癣的主要病理变化及其相互区别。掌握多形性腺瘤、腺样囊性癌、粘液表皮样癌的病理表现。 三 教学内容 第一部分 口腔粘膜病 （一）粘膜白斑。 （二）扁平苔癣。 第二部分 唾液腺疾病 （一）大体标本（幻灯）： 多形性腺瘤。 （二）切片 1多形性腺瘤。 2粘液表皮样癌。 3腺样囊性