《社区护理学》理论教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用）.docVIP

PAGE 1 《社区护理学》理论教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用） Ⅰ 前 言 随着卫生服务体系改革的深入，社区护理服务需求迅速增长，社区护理是护理领域新兴的、重要的学科，已成为公共卫生体系的重要组成部分。本课程以社区健康促进为教学目标，让学生学习社区护理新动态、新技术，社区护理基本理论、基本知识和基本技能。 本大纲适用于四年制本科护理学专业使用。现将大纲使用中的有关问题说明如下： 一 为了教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三个部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习） 二 教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。 三 总教学参考学时为26学时，其中理论18学时，社会实践8学时；理论与社会实践学时比2.25：1。 四 教材：《社区护理学》，人民卫生出版社，李春玉，第3版，2012年6月。 Ⅱ 正文 第一章 概论 一 教学目的 在理解社区、健康、初级卫生保健、社区卫生服务和社区护理基本概念的基础上，学习社区卫生服务的特点，社区护理的功能，社区护理主要的工作方法。 二 教学要求 (一) 掌握社区、健康、初级卫生保健、社区卫生服务和社区护理的概念。 (二) 熟悉社区卫生服务的特点。 (三) 熟悉社区的特点与功能。 (四) 熟悉社区护士的条件与能力。 (五) 熟悉发展社区卫生服务的必要性。 (六) 掌握社区护理的功能。 (七) 掌握社区护理主要工作方法与技术。 (八) 熟悉社区卫生服务机构设置的原则与标准。 （九）了解社区护理的发展历史与相关政策。 三 教学内容 (一) 社区的概念,社区的特点和社区的功能。 (二) 健康与社区健康。 (三) 社区卫生服务。 (四) 社区卫生服务组织与机构。 (五) 社区护理服务与管理。 (六) 社区护理主要工作方法与技术。 第二章 以社区为中心的护理 一 教学目的 在认识社区护理模式的基础上，学习社区护理评估，社区护理诊断，社区护理计划，社区护理计划的实施，社区健康档案的建立与应用。 二 要求要求 (一) 掌握社区护理评估的内容与方法。 (二) 熟悉社区护理评估与临床护理评估的区别。 (三) 掌握确定社区护理诊断的优先顺序及原则。 (四) 熟悉制定社区护理计划的步骤与评价指标。 (五) 熟悉社区护理诊断、居民健康档案及重点建档案的对象。 (六) 熟悉健康档案的类型、内容及建立健康档案的作用。 (七) 掌握健康档案的概念、建立健康档案的流程。 （八）了解相关资料收集与处理的技巧与新政策。 三 教学内容 (一) 以社区为服务对象的评估内容、评估方法和社区健康资料分析。 (二) 社区护理诊断的形成、确定与排序。 (三) 社区护理目标和计划制订、计划的实施和评价。 (四) 健康档案的概念、建立健康档案的基本方式。 第三章 以家庭为中心的护理 一 教学目的 在认识家庭概念与结构和功能的基础上，学习家庭护理，家庭访视，居家护理。 二 教学要求 (一) 掌握家庭护理、家庭访视的概念、家庭访视的服务对象、类型。 (二) 熟悉家庭访视的内容和家庭访视在社区护理中的应用。 (三) 掌握居家护理的概念。 (四) 熟悉居家护理的目的、服务对象和常见形式。 （五）了解居家护理程序的运用。 三 教学内容 (一) 家庭访视的概念与目的。 (二) 家庭访视的服务对象、类型、内容以及家庭在社区护理中的应用。 (三) 居家护理的概念、目的、服务对象和常见形式。 (四) 家庭护理的程序。 第四章 社区健康促进与健康教育 一 教学目的 在认识健康及健康观念转变的基础上，学习健康促进相关理论，健康促进发展趋向，社区健康教育。 二 教学要求 (一) 掌握社区健康的概念、健康促进的相关理论、健康促进的发展趋势。 (二) 熟悉社区健康教育的概述。 (三) 了解社区健康教育程序的运用。 (四) 熟悉健康教育的理论。 三 教学内容 (一) 社区健康的概念。 (二) 社区健康促进的相关理论。 (三) 社区健康促进的发展趋势。 (四) 社区健康教育概述、健康教育理论、健康教育程序。 第五章 社区儿童和青少年健康保健指导 一 教学目的 在了解儿童与青少年年龄段划分标准的基础上，学习儿童和青少年的社区保健意义，学龄前期儿童保健指导，学龄期儿童与青少年保健指导。 二 教学要求 (一) 熟悉社区儿童保健和青少年保健的