《护理管理学与教育学》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）.docVIP

《护理管理学与教育学》理论教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用） Ⅰ 前言 《护理管理学与教育学》是一门分别针对护理管理及护理教育理论与实践操作方法进行阐述的综合应用性学科。在管理学方面，本课程从护理管理应用角度出发，简要介绍现代管理的基本理论知识及其在护理管理中的应用，按照计划、组织、领导、控制及人力资源管理等基本职能，介绍医院内护理管理的基本理论及其有关方法和技巧，通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，将就业指导、职业生涯规划融入课程设置，使学生初步熟悉管理基本原理，并在实践中将知识转化为能力；在教育学方面，课程将教育学、教育心理学和教学方法、技术应用于护理教育领域，研究护理教育现象及其规律。通过学习，使学生掌握有关教育学理论、课程设置、教学评价的理论及其在护理学科中的具体应用，熟悉护理教育的现状及其发展趋势，了解课堂教学及临床教学的方法与技巧。本课程强调学生主动参与，以培养其独立探索和创造性思维的能力，为今后从事护理管理及护理教育或相关领域工作奠定良好的基础。 本大纲适用于四年制本科护理学专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一 为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成。其中“教学要求”是指学生通过学习课程后应具备的知识和能力。按照学生的学习规律，采用讲授、启发式、问题式、病例式、临床见习、角色扮演等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习管理与教育的知识和技能，培养学生的评判性思维能力及创新思维能力。因此，本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。 二 教师在保证核心内容的同时，可采取不同教学方法讲授重点内容和一般内容，部分内容可让学生自学。 三 总教学参考学时46学时，其中理论42学时，实践4学时。 四 教材：《护理管理学》，人民卫生出版社，李继平，3版，2012年；《护理教育学》，人民卫生出版社，姜安丽，3版，2012年。 Ⅱ 正文 第一部分 《护理管理学》 第一章 绪 论 一 教学目的 通过对本章的学习，能理解管理的内涵，正确叙述护理管理的任务，基本特征及护理管理研究的内容，能根据临床实际分析护理管理者的角色及影响护理管理发展的因素，将相关的管理知识应用于护理工作实践。 二 教学要求 （一）掌握管理的概念、职能、方法。 （二）掌握护理管理的概念及任务。 （三）掌握护理管理者的角色。 （四）熟悉管理的对象、基本特征及护理管理者的概念。 （五）熟悉护理管理研究的内容。 （六）了解管理思想的形成与发展，影响护理管理发展的因素。 （七）了解护理管理面临的挑战及发展趋势。 三 教学内容 （一）管理的概念、职能、对象、方法。 （二）管理的基本特征。 （三）护理管理的概念、护理管理者的概念，护理管理思想的形成与发展，护理管理的任务，影响护理管理发展的因素，护理管理者的角色，护理管理的研究内容。 （四）护理管理面临的挑战及发展趋势。 第二章 管理理论及原理 一 教学目的 通过学习本章内容，掌握科学管理理论、人际关系学说的主要观点，现代管理的基本原理及对应的原则，并将现代管理理论、原理与护理实践相结合。 二 教学要求 （一）掌握现代管理的基本原理及对应的原则； （二）熟悉科学管理理论、管理过程理论、人际关系学说的主要观点、现代管理理论的主要代表 理论及现代管理原理在护理管理中的应用； （三）了解行政组织理论、人性管理理论的主要内容。 三 教学内容 （一）古典管理理论：科学管理理论、管理过程理论及韦伯的行政组织理论。 （二）行为科学管理理论：梅奥的人际关系学说和麦格雷戈的人性管理理论。 （三）现代管理理论：代表性的现代管理学派及主要代表理论。 （四）管理原理：现代管理的基本原理及对应的原则及其在护理管理中的应用。 第三章 计 划 一 教学目的 在认识计划的种类、形式的基础上，学习计划基本步骤,目标管理、项目管理和时间管理过程及在护理管理中的应用，计划步骤7个阶段在护理管理上的重要意义。 二 教学要求 （一）掌握计划、目标管理、项目管理、时间管理和护理管理决策的概念与过程/程序。 （二）熟悉制定计划的基本步骤、SWOT分析方法、ABC时间管理方法。 （三）了解计划的种类、形式及意义，护理管理中的决策原则及影响管理决策的因素。 三 教学内容 （一）计划的概述 1 计划的概念、意义。 2 计划的种类和形式。 3 计划的步骤、SWOT分析方法。 4 计划在护理管理中的应用。 （二）目标及目标管理的概念、目标管理的过程及其在护理管理中的应用。 （三）项目管理的概念、要素、过程及在护理管理中的应用。 （四）时间管理 1 时间管理概念及作用。