《护理研究》理论教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用）.docVIP

《护理研究》理论教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用） = 1 \* ROMAN I 前言 护理研究是指从实践中发现需要研究的护理问题，通过科学方法有系统地研究或评价该护理问题，并直接或间接地用以指导护理实践的过程，通过研究改进护理工作，提高对病人的护理。本课程着重介绍护理科研设计、护理科研方法、护理科研论文写作、护理科研管理等诸方面的内容，以及一些基本的统计学知识和技能。通过本课程的学生使学生能够在今后的工作中从实践中发现需要研究的护理问题，通过科学方法有系统地研究或评价该护理问题，并直接或间接地用以指导护理实践的过程，通过研究改进护理工作，提高对病人的护理。 本大纲适用于四年制本科护理学专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一 大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成。其中“教学目的”是指通过《护理研究》的教学，应使学生在掌握护理科研基本原理、方法和技术的基础上，能综合应用文献检索和数据处理方法，以评判性思维的角度发现护理问题，并能综合分析和处理问题，以逐步具备基本护理科研能力。 二 教学方法以课堂讲授为主，同时设有实践指导。在教学过程中以体验式教学为指导思想，充分发挥学生的主动性和创造性，逐步提高学生理论联系实际的基本能力，循序渐进地加深学生对护理研究基本知识和基本技能的理解，同时指导学生设计调查问卷、实施调查并撰写调查报告。 三 总教学参考学时为24学时，其中理论授课为18学时，实验6学时。 四 教材：《护理研究》，人民卫生出版社，胡雁，第4版，2012年。 = 2 \* ROMAN II 正文 第一章 护理研究总论 一 教学目的 科学研究是一种有系统地探索和解决问题的认识活动，是从感性认识到理性认识的思维过程。护理研究通过科学的方法反复探索回答和解决护理领域中的问题，并用以直接或间接地指导护理实践的过程。通过对本章的学习，让学生对护理研究的基本概念、步骤、程序及研究中的伦理原则有一个初步的认识。 二 教学要求 （一）掌握护理研究的概念； （二）掌握护理研究的基本过程； （三）熟悉科学与科学研究的基本概念； （四）熟悉量性研究和质性研究； （五）护理研究中的不端行为的概念； （六）了解护理研究的发展历史及护理研究的发展趋势； （七）了解护理科研中的伦理原则及其重要性； （八）了解护理研究中的伦理审查机制。 三 教学内容 （一）科学与科学研究的基本概念； （二）护理研究的概念； （三）量性研究和质性研究； （四）护理研究发展历史及护理研究的发展趋势； （五）护理研究的基本过程； （六）护理科研中应遵循的伦理原则及其重要性； （七）护理研究中的不端行为的概念及其督查与管理机制； （八）护理研究的伦理审查机制。 ? 第二章 选题 一 教学目的 选题的基本原则是先进性、科学性、实用性和可行性。通过对本章的学习，使学生能初步建立选题思路，掌握如何形成研究假设、确立的研究问题，并根据相关理论和知识的归纳推理，提出一个预期性的结果或暂时性的答案。 二 教学要求 （一）掌握科研选题的基本概念、步骤及其重要性； （二）掌握研究问题的来源及科研选题的原则； （三）熟悉研究问题的形成、修改与评价； （四）了解假设的形成和问题的陈述。 三 教学内容 （一）选题的基本概念、步骤及重要性； （二）研究问题的来源及科研选题的原则； （三）研究问题的形成、修改与评价； （四）研究问题的陈述。 第三章 文献检索（自学） 第四章 科研设计 一 教学目的 在科研设计中确定科研对象，设立对照组和观察指标，确认研究变量是本章学习的重点。通过对本章的学习使对科研设计的主要内容、常见护理科研设计的类型、特点、优点和适用范围等有一个感性的认识，为临床护理科研设计奠定基础。 二 教学要求 （一）掌握科研设计的主要内容和变量的确认； （二）掌握常见科研设计的类型； （三）熟悉实验性研究的要素和常用的实验性研究设计； （四）了解类实验性研究和非实验性研究的设计特点和设计； （五）了解实验性研究、类实验性研究和非实验性研究的优点及局限性； 三 教学内容 （一）科研设计的主要内容和变量的确认； （二）常见护理科研的类型； （三）实验性研究的要素、设计、优点和局限性； （四）类实验性研究的设计的特点、设计、优点和局限性； （五）非实验性研究的特点、设计、优点和局限性。 第五章 总体和样本（自学） 第六章 收集资料的方法 一 教学目的 资料的收集是研究步骤中最具有挑战性的环节之一，通过资料收集中各种方法的学习，熟悉从研究对象处获取资料的过程，在护理科研中能真实、准确、完整的收集资料。 二 教学要求 （一）掌握通过问卷法和访谈法收集资料、问卷的编制； （二）熟悉资料的定义、种类、来源