《急危重症护理学》理论教学大纲 (供四年制本科护理学专业使用) .docVIP

PAGE 《急危重症护理学》理论教学大纲 (供四年制本科护理学专业使用) Ⅰ 前 言 急危重症护理学是一门综合性很强的护理学科。护士在面对急危重症患者时，不仅需要熟悉各种疾病或症状发生发展的病理生理学基础，还需要掌握并熟练运用多学科的医学与护理知识，既需要护理专业知识的“广度”和“深度”，又需要急救护理技能的“精”和“尖”，从而能在紧急情况下，准确判断、快速反应，对患者实施及时有效的救治与护理。根据急危重症护理这一特点，对第二版《急危重症护理学》内容进行了更新和修改，并作了必要的调整。在继续保持第二版教材的编写风格的同时，本版教材突出急危重症护理特有的逻辑性思维方式和实际临床护理工作的可操作性。 本大纲适用于四年制本科护理学专业使用，现将大纲使用中有关问题说明如下: 一 为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容。 三 总教学参考学时为76学时，即讲课36学时,实验40学时。 四 教材：《急危重症护理学》，人民卫生出版社，张波、桂莉主編，3版，2013年。 II 正文 第一章 急危重症护理学概述 一 教学目的 通过本章的学习使学生初步认识急危重症护理学研究的内容及目的，熟悉国内外急危重症护士培训及护士资质认证条件，了解急危重症护理学的起源和发展。 二 教学要求 （一）掌握急危重症护理学的概念。 （二）熟悉国内急危重症护士培训及国外急危重症护士资质认证条件。 （三）了解急危重症护理学的起源及发展。 三 教学内容 （一）急危重症护理学的概念。 （二）急危重症护理学的起源及发展。 （三）国内外急危重症护士培训。 （四）国内外急危重症护士资质认证条件。 第二章 急救医疗服务体系的组成与管理 一 教学目的 通过学习急救医疗服务体系的组成及管理的基础上，领会急救医疗服务体系的内涵。 二 教学要求 （一）掌握急救医疗服务体系的概念、组成及院前急救的定义。 （二）熟悉院前急救、急诊科、ICU的任务。 （三）了解院前急救、急诊科、ICU的运转模式。 三 教学内容 （一）急救医疗服务体系的概念、组成。 （二）院前急救的定义、任务及运转模式。 （三）急诊科的定义、任务及运转模式。 （四）ICU的定义、任务及运转模式。 第三章 急诊科设置与管理 一 教学目的 通过教师的讲解，使同学们能够掌握急诊护理工作质量管理，熟悉急诊护理应急预案、急救绿色通道，对急诊科的护理工作有一个整体认识。 二 教学要求 （一）掌握急诊护理工作质量管理、急救绿色通道。 （二）熟悉急诊科设置、急诊护理应急预案。 （三）了解急诊科的布局。 三 教学内容 （一）急诊科的布局与设置。 （二）急救绿色通道。 （三）急诊护理应急预案。 （四）急诊护理工作质量管理。 第四章 ICU的设置与管理 一 教学目的 通过讲授，使同学们掌握ICU的设置与院内感染管理，熟悉ICU病人的收治范围，对ICU的布局有一个整体的认识。 二 教学要求 （一）掌握院内感染管理。 （二）熟悉ICU的设置、ICU病人的收治范围。 （三）了解ICU布局。 三 教学内容 (一) ICU的布局与设置。 (二) ICU病人的收治范围。 ICU工作制度：组织领导、管理制度、院内感染管理。 第五章 灾难护理学 一 教学目的 通过本章学习，使学生了解灾难原因与分类，灾难医疗救援应对能力及队伍建设重点；掌握伤病员检伤分类，伤病员的安置与救护，伤病员的转运护理；熟悉灾难后伤员及救援人员心理干预。医疗救助者及幸存者的心理疾病治疗与康复技术；掌握灾后常见环境灾难与防护及人群卫生防疫。课堂中插入灾难案例，启发学生运用当堂学习知识，设计灾难伤病员救治流程，培养学生主动思考及解决问题能力，树立学生作为医务人员参与灾难救援的使命感。 二 教学要求 (一) 掌握灾难的定义。 (二) 掌握灾难应对反应。 (三) 熟悉灾难医疗救援准备。 (四) 熟悉灾难心理干预。 (五) 了解灾难的原因与分类。 三 教学内容 (一) 灾难的定义。 (二) 灾难的原因与分类。 (三) 灾难医疗救援准备：应对能力建设、队伍建设、护士作用。 (四) 灾难应对反应：伤病员的检伤分类、安置救护、转运护理。 (五) 灾难心理干预：灾难后心理应激性损伤、灾难伤员的心理干预、救援人员的心理干预。 第六章