《精神病学》理论教学大纲 (供五年制本科临床医学（卓越医师）专业使用).docVIP

PAGE 《精神病学》理论教学大纲 (供五年制本科临床医学（卓越医师）专业使用) ? 前言 精神病学是临床医学的一个分支，是研究精神疾病的病因，病理，临床特征，治疗和预防的一门学科，它与其他临床学科有着广泛的联系，因此，作为临床学科的医师都必须具备一定的精神医学知识，以生物-心理-社会医学模式为指导，适应“5+3”为主题的院校教育、毕业后教育人才培养体系，求和教学时数，以全国高等学校临床医学专业教材评审委员会五年制临床医学专业第八轮卫生部规划教材主编人会议精神，以及教育部、卫生部《实施卓越医师教育培养计划》的意见，编写第七版《精神病学》，使学生通过本科目的学习了解生物、心理、社会等各种因素对精神活动的影响，能初步诊治常见的精神疾病，并了解心理治疗的基本知识。讲课内容以临床各科在日常工作中可能经常遇到的与精神科有关的问题为主，并讲授精神科常见的精神疾病的临床表现. 诊断和治疗等。因本院附院无精神病门诊和病房，因此精神医学教学只能以课堂教学为主，辅以精神医学常见症状电视录像。 本大纲适用于五年制本科临床医学（卓越医师）专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下: 一 为了使教师和学生更好地掌握教材,大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别,教学内容与教学要求级别相对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下,可根据不同教学手段,讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。 三 总教学参考学时为20学时, 均为理论课。 四 教材：《精神病学》，人民卫生出版社，郝伟、于欣，第7版，2013年3月、《神经与精神疾病》，第1版，人民卫生出版社，陈生弟、高成阁，2015年12月。 П 正文 绪论及视频录像 一 教学目的 熟知精神病学的概念，了解与各学科的关系和在临床学科中的地位。 二 教学要求 （一）了解精神病学的概念。 （二）熟悉病因及分类。 （三）掌握精神病学的症状学。 三 教学内容 （一）精神病学的概念和任务。 （二）精神病学的发展概况。 （三）精神疾病的病因。 （四）脑与精神活动，精神障碍病因学的思考，精神病学展望。 精神障碍的症状学 一 教学目的 认识常见精神病学的基本概念。 二 教学要求 （一）了解各类精神疾病的分类。 （二）掌握常见精神病学的基本概念。 三 教学内容 （一）感知觉障碍：感觉障碍；知觉障碍：错觉、幻觉。 1 根据所涉及的感觉器官，幻觉分为：幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触等基本概念。 2 根据体验的来源，幻觉可分为：真性幻觉或假性幻觉。 3 根据产生的条件，幻觉可分为：功能性幻觉、反射性幻觉、入睡性幻觉、心因性幻觉。 （二）思维障碍： 1 思维形式障碍：思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维散漫、思维不连贯、病理性赘述、思维中断、强迫思维、思维插入、思维化声、语词新作、象征性思维等。 2 思维内容障碍：妄想（被害妄想、关系妄想、疑病妄想、钟情妄想、物理影响妄想、夸大妄想等）。 3 超价观念 （三）注意障碍：注意增强、注意涣散、注意减退、注意转移等。 （四）记忆障碍：记忆增强、记忆减退、遗忘、错构、虚构。 （五）智能障碍：精神发育迟滞和痴呆。 （六）定向力障碍： （七）情感障碍：情感高涨、情感低落、焦虑和恐惧、情感不稳、情感淡漠、易激惹、情感倒错、情感矛盾。 （八）意志障碍：意志增强、意志减退、意志缺乏和矛盾意向。 （九）动作行为障碍：精神运动性兴奋，精神运动性抑制（木僵，蜡样屈曲，缄默症，违拗症）等。 （十）意识障碍：嗜睡、混浊、昏睡、昏迷等。 （十一）自知力障碍。 精神活性物质所致的精神障碍 一 教学目的 熟知精神活性物质所致的精熟神障碍临床表现及处理原则。 二 教学要求 （一）了解精神活性物质的基本概念及分类。 （二）熟悉治疗原则。 （三）掌握精神活性物质所致精神障碍的临床表现。 三 教学内容 （一）讲解精神活性物质、依赖、戒断等基本概念。 （二）介绍精神活性物质滥用病因及分类。 （三）阿片类药物、酒精戒断表现及处理。 （四）苯丙胺类药物、大麻等相关障碍的诊断与处理。 （五）一般介绍防止复吸、社会干预的手段。 器质性精神障碍 一 教学目的 熟知各类脑部疾病或躯体疾病引起的精神障碍的临床表现诊断与鉴别诊断。 二 教学要求 （一）了解各类脑部疾病或躯体疾病所致的精神障碍病因。 （二）熟悉此类疾病的治疗原则。 （三）掌握各类疾病的临床表现和鉴别诊断。 三 教学内