《精神科护理学》理论教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用）.docVIP

《精神科护理学》理论教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用） Ⅰ 前 言 《精神科护理学》是建立在护理学基础上，以人类异常精神活动与行为的护理、保健、康复为研究对象的一门学科，是精神医学的重要组成部分之一。在精神病学理论和护理学理论的基础上，综合医学、社会学、心理学，解决与精神卫生有关的护理问题，本课程主要从精神科及精神科护理学发展史、精神障碍的病因学、诊断分类及症状学、常见的基本护理技能以及精神科常见疾病的特点和护理要点等各方面进行阐述。通过理论教学环节，使学生认识到精神科护理学在本科专业中的地位和作用，明确学习的目的性，在理论教学的基础上通过实践教学，培养学生的综合分析、思考和判断能力。 本大纲适用于四年制本科护理学专业使用，为了使教师和学生更好地掌握大纲，现将大纲使用中有关问题说明如下： 一 为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。 三 总教学参考学时为26学时, 其中理论22学时，实践4学时；理论与实验学时之比5.5:1。 四 教材：《精神科护理学》，人民卫生出版社，刘哲宁，第3版，2012年7月。 Ⅱ 正文 第一章 绪论 一 教学目的 通过教学，使学生在了解精神医学及精神科护理学简史的基础上，学习精神科护理学的主要任务，现代精神科护理工作的内容与特点，掌握精神医学相关的伦理学与法律问题，使学生对精神科护理学有一个大概的了解。 二 教学要求 （一）掌握精神医学相关的伦理学与法律问题。 （二）熟悉现代精神科护理工作的内容与特点。 （三）了解精神科护理学的主要任务，精神医学以及精神科护理学发展简史。 三 教学内容 绪论 精神医学以及精神科护理学发展简史。 （二）现代精神科护理工作的内容与特点、精神医学相关的伦理学与法律问题。 第二章 精神疾病的基本知识 一 教学目的 通过教学，使学生在了解精神疾病概念的基础上，学习精神疾病的病因学、诊断分类及症状学，使学生熟悉常见精神症状及其临床表现，能运用所学知识对其进行初步判断。 二 教学要求 掌握认知障碍的类型及特点。 熟悉精神疾病的病因学。 （二）了解精神病的概念，精神疾病的诊断分类学，精神症状的本质、精神症状的特点及其在诊断中的地位；情感障碍及意志障碍的类型及特点。 三 教学内容 精神疾病的病因学。 精神疾病的诊断分类学。 （二）精神疾病的症状学：概述、认知障碍、情感障碍、意志障碍。 第三章 精神科护理技能 一 教学目的 通过教学，使学生在了解精神疾病的病因及症状的基础上，学习精神科患者的组织与管理、康复训练护理及精神科专科监护技能。使学生能运用所学知识，与患者进行有效沟通，加强对患者的观察与记录，并能应用专科监护技能预防各种危急状态的发生，正确应对危急事件。 二 教学要求 （一）掌握精神科专科监护技能及精神科安全护理。 （二）熟悉精神疾病的护理观察与记录、精神科患者的组织与管理。 （三）了解治疗性护患关系的建立、精神科康复训练护理、出走患者的防范与护理、木僵患者的护理。 三 教学内容 治疗性护患关系的建立。 （二）精神疾病的护理观察与记录。 （三）精神科康复训练护理。 （四）精神科患者的组织与管理：开放式管理、封闭式管理、精神科的分级护理、精神科病房相关制度及护理常规。 （五）精神科专科监护技能：暴力行为的防范和护理、自杀行为的防范与护理、出走行为的防范与护理、噎食及吞食异物防范与护理、木僵患者的护理、精神科安全护理、保护性约束。 第四章 器质性精神障碍患者的护理 一 教学目的 通过教学，使学生在学习器质性精神障碍概念的基础上，掌握器质性精神障碍的临床特征、常见综合征及护理；学习脑器质性精神障碍、躯体疾病所致精神障碍及精神活性物质所致精神障碍的病因及发病机制、临床表现及治疗。使学生能运用所学知识，对器质性精神障碍患者进行全面评估，正确制定护理计划，提供护理措施和健康指导。 二 教学要求 掌握器质性精神障碍的概念、常见综合征，脑器质性精神障碍患者的护理；精神活性物质所致精神障碍相关概念、临床特点及护理。 熟悉器质性精神障碍的临床特征、脑器质性精神障碍的临床表现； （三）了解脑器质性精神障碍的病因及发病机制；躯体感染所致精神障碍的概述、临床表现及护理；精神活性物质所致精神障碍的治疗及预防。 三 教学内容 （一）器质性精神障碍的概念、临床特征、常见综合征。 （二）脑器质性精神障碍患者病因及发病机制、临床表现，治疗原则和护理