《护理学导论》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）.docVIP

PAGE 《护理学导论》理论教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用） Ⅰ 前言 护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、疾病治疗及康复过程中护理理论、知识、技术及其发展规律的综合性应用学科。《护理学导论》是引导学生明确护理学的基础理论及学科框架，了解护理学及其发展趋势的一门重要专业基础课。本课程根据护理专业学生的培养目标，结合护理专业学科特点，系统地阐述国内外护理学的发展历程，护理专业的工作范畴及发展趋势，护士的基本素质，护理理论及模式，护患关系与沟通技巧，护理专业与法律，科学思维方法与临床护理决策等内容。通过本课程的学习，旨在护理专业学习的入门阶段，为全面提高学生的基本专业素质，培养学生独立思考、独立解决专业问题及创造性思维能力奠定良好的基础。 本大纲适用于四年制本科护理学专业使用。现将大纲使用中有关问题说明如下： 一 为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容三部分组成。教学目的注明教学目标，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别相对应，并统一标示（核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下，可根据不同教学手段，讲授重点内容和介绍一般内容，有的内容可留给学生自学。 三 总教学参考学时为36学时，其中理论28学时，实验8学时；理论与实验学时之比3.5:1。 四 教材：《护理学导论》，人民卫生出版社，李小妹，3版，2012年。 Ⅱ 正文 第一章 护理学的发展及基本概念 一 教学目的 在掌握护理、护理学的概念及知识体系的基础上，让同学能够了解护理的历史，面对护理现实，展望护理未来，激发同学学习护理专业的兴趣和热情，培训同学具备护士的基本素质和要求。 二 教学要求 （一）掌握护理、护理学的概念及知识体系。（二）熟悉护理学发展的历史。 （三）熟悉护理学概念的三大历史演变过程。（四）熟悉专业护士的工作范围。 （五）熟悉护士的角色及应具备的素质。 （六）了解护理学的实践标准。 三 教学内容 （一）护理学的形成与发展：国外护理学的形成及发展过程、中国护理的发展概况。 （二）护理学的概念及知识体系：护理的概念、护理学的概念、护理学的知识体系。 （三）护理专业：专业的特征及护理专业、护理专业的工作范畴、护理专业的发展趋势。 （四）护士角色及素质：护士的角色、护士的资历要求及分类、护士的基本素质和要求、护士的心理素质要求。 第二章 健康与疾病 一 教学目的 通过对本章的学习，能正确解释健康、亚健康、生存质量、疾病、健康促进、初级卫生保健的概念；陈述影响健康的因素和引起亚健康的因素、预防疾病的措施、常见的病人角色适应不良及心理原因；能分析促进健康的行为和危害健康的行为；能举例说明疾病对患者和家庭的影响；能运用现代健康观和疾病观，评述护士在健康保健事业中的作用；能了解世界卫生组织卫生保健的战略目标及中国医疗卫生保健总方针。 二 教学要求 （一）掌握健康、生存质量、健康促进、疾病及初级卫生保健的概念； （二）掌握影响健康的因素、促进健康行为、危害健康的行为及疾病的预防； （三）熟悉健康的测量指标、病人角色适应不良，疾病对病人及家庭的影响，初级卫生保健的任务； （四）了解促进健康的策略、健康与疾病的关系及健康评价标准，WHO卫生保健的战略目标，我国医疗卫生中长期发展规划、方针及保健体系。 三 教学内容 （一）健康的概念，亚健康状态，影响健康的因素，健康的测量指标与评价指标，生存质量，健康促进的概念及策略，促进健康的行为和危害健康的行为。 （二）疾病的概念、健康与疾病的关系、角色与病人角色、疾病对病人及家庭的影响、疾病的预防。 （三）世界卫生组织世界卫生保健的战略目标、初级卫生保健的概念、意义及任务，中国医疗卫生中长期发展规划及医疗卫生方针、我国的医疗卫生保健体系。 第三章 需要与文化 一 教学目的 通过学习，了解需要的概念、分类及特征，文化的概念、模式、特征、分类和功能，知晓马斯洛的人类基本需要层次论和莱宁格跨文化护理理论，能以临床病人为实例，从护理程序角度，分析有关需要及文化的护理诊断、护理措施及护理评价。 二 教学要求 （一）掌握需要、文化、文化休克的概念； （二）掌握马斯洛的人类基本需要层次论和莱宁格跨文化理论； （三）掌握应用需要理论满足不同服务对象的基本需要和帮助其适应医院文化环境的策略； （四）熟悉需要的分类、特征，文化的模式、特征、分类、功能及文化休克；文化休克的原因、过程、表现、影响因素及预防； （五）了解卡利什的人类基本需要层次理论、韩德森的病人需要模式、其他文化护理理论。 三 教学内容 人类基本需要的基本概念 1 需要的概念 2