《老年护理学》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）.docVIP

PAGE 《老年护理学》理论教学大纲 （供四年制本科护理学专业使用） Ⅰ 前 言 《老年护理学》是一门以老年人为研究对象，研究老年人身心健康、疾病护理特点与预防保健的学科，也是研究、诊断和处理老年人对自身现存和潜在健康问题的反应的学科，是护理学的一个重要分支。其重点是从老年人生理、心理、社会文化及发展的角度出发，探求用护理手段或措施解决老年人的健康问题，使老年人获得或保持最佳健康状态从而提高老年人的生活质量，或有尊严、安宁地离开人世。 本大纲适用于四年制本科护理学专业使用。为了使教师和学生更好的掌握大纲，现将本大纲使用中有关问题说明如下： 一 大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容组成。教学目的要求学生通过理论学习掌握理论知识并具备一定的评估、诊断、处理以及健康宣教的能力；教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容是章节中的主要内容，与教学要求级别相对应，并统一标示（核心内容以下划实线，重点内容下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。 二 教师在保证大纲核心内容的前提下，讲授重点内容和介绍一般内容，教学方法上注重启发式、互动式，充分发挥学生在学习上的主动性、目的性和创造性，培养学生独立自学，科学思维以及分析问题和解决问题能力。配合录像、投影、幻灯、多媒体等电化教学手段，增强教学效果。开展课堂病例讨论和临床见习，不断提高教学质量。 三 总教学参考时数：28学时，其中理论24学时，实践4学时，理论/实践24：4。 四 使用教材：《老年护理学》，人民卫生出版社，化前珍，第3版，2013年5月。 Ⅱ 正文 第一章 绪论 一 教学目的 通过本章节的教学，让学生感知人口老龄化的现状、趋势及给社会带来的挑战，理解人口老龄化及其相关知识，正确认识学习老年护理学的重要性，为今后在老年护理领域的实践打下基础。 二 教学要求 (一) 掌握老年人的年龄划分、人口老龄化、老龄化社会、老年护理学的概念。 (二) 熟悉人口老化的现状与趋势、人的寿命、老年护理的道德准则和执业标准。 (三) 了解人口老龄化的对策、老年护理的发展。 三 教学内容 (一) 人的寿命和老年人的年龄划分。 (二) 人口老龄化、老龄化社会、人口老化的现状与趋势、人口老龄化的主要影响。 (三) 人口老龄化的对策。 (四) 老年护理学及其相关概念、老年护理的目标与原则、老年护理的道德准则和执业标准。 (五) 国外老年护理的发展、我国老年护理的发展。 第二章 老年护理相关理论 一 教学目的 本章主要介绍老年护理中应用较多的老化的生物学、心理学、社会学理论，以及其它一些相关理论、概念和模式。通过对本章的学习，学会应用相应的理论评估老年人的健康状况，拟定适合老年人个体的护理计划，提供完善的护理措施，从而提高其生活质量。 二 教学要求 (一) 掌握人格发展理论、自我效能理论、老化的心理学理论与护理。 (二) 熟悉随机老化理论、非随机老化理论、老化的生物学理论与护理。 (三) 了解隐退理论、活跃理论、持续理论、次文化理论、老化的社会学理论与护理。 (四) 了解疾病不确定理论、慢性病轨迹框架、需求驱动的痴呆相关行为模式。 三 教学内容 (一) 老化的心理学理论。 (二) 老化的生物学理论。 (三) 老化的社会学理论。 (四) 相关护理理论和模式。 第三章 老年人健康及生活质量评估 一 教学目的 通过第本章节的学习，使同学们掌握老年人健康评估的原则、功能状态及社会健康状况评估的内容、情绪与情感的评估，熟悉老年健康评估的注意事项，为老年人实施正确的身体、心理、社会健康状况的评估。 二 教学要求 (一) 掌握老年人健康评估的原则、内容。 (二) 掌握功能状态及社会健康状况评估的内容。 (三) 熟悉情绪与情感的评估。 (四) 了解老年健康评估的注意事项。 (五) 了解老年健康评估的方法。 三 教学内容 (一) 老年人健康评估原则、老年人健康评估方法、老年人健康评估注意事项。 (二) 老年人身体健康状况评估的健康史、体格检查 、功能状态评估、辅助检查。 (三) 情绪与情感评估 、认知评估。 (四) 老年人社会健康状况的角色功能评估、环境评估、文化与家庭评估。 第四章 老年人的健康保健与养老照顾 一 教学目的 通过第四章节的学习，使同学们掌握老年保健的重点人群、基本原则、策略与措施，掌握居家、机构养老照顾模式的定义及优点，熟悉老年保健服务对象的特点，为老年人的健康保健及养老照顾提供指导。 二 教学要求 (一) 掌握老年保健的重点人群。 (二) 掌握老年保健的基本原则、策略与措施。 (三) 掌握居家、机构养老照顾模式的定义及优点。 (四) 熟悉老年保健服务对象的特点。 (五) 了解国内外老年保健的