理解性默写教材回扣之《燕歌行并序》《李凭箜篌引》《锦瑟》《书愤》.docxVIP

理解性默写教材回扣之《燕歌行并序》《李凭箜篌引》《锦瑟》《书愤》 活动一《燕歌行并序》情境默写 .补写出下列句子中的空缺部分。 ⑴在古代，战争往往是撕裂家庭的罪魁祸首，多少征夫、思妇只能活在无望的思念里，他们的泪水早已汇流成河，每当谈论这个话题,我们总会想起高适《燕歌行并序》中的“，二 (2)高适《燕歌行并序》中，“ ， ”两句描写出了边 塞的广漠、苍凉、壮美，与王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”异曲同工。 ⑶高适《燕歌行并序》中，“ ， ”两句一实一虚， 既写出了战士们打仗的辛苦，又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。 ⑷高适的《燕歌行并序》中“ ， ”两句写土兵们与 敌人短兵相接，浴血奋战，视死如归，有力地讽刺了轻开边衅、冒进贪功的将领。 答案：⑴少妇城南欲断肠征人蓟北空回首⑵大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀⑶铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后⑷相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋 活动二《李凭箜篌引》情境默写 .补写出下列句子中的空缺部分。 ⑴《李凭箜篌引》中表明时间是九月深秋的句子是： 。 交代演奏者姓名和演奏地点的句子是： 。 (2)《李凭箜篌引》中“， ”两句，诗人用浪漫夸张 的手法，写音响效果。长安城门前的冷气寒光，皇城仙府，全被箜篌声所消融。 (3)《李凭箜篌引》中“ ”写美妙绝伦的乐声传入神山，令 神妪也为之感动不已；乐声感物至深，致使“ ”，诗人用“老” 和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙，却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。 答案：⑴吴丝蜀桐张高秋李凭中国弹箜篌⑵十二门前融冷光二十三丝动紫皇(3)梦入神山教神妪老鱼跳波瘦蛟舞 活动三《锦瑟》情境默写 .补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《锦瑟》中的“， ”两句，诗人指出了美好事物 不能长在，寄寓了悲伤嗟悼之情。 (2)李商隐在《锦瑟》中运用典故写蝴蝶和杜鹃，以此来表达内心世界的悲戚与怨愤的诗句是“ ，二 答案：(1)沧海月明珠有泪蓝田日暖玉生烟(2)庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃 活动四《书愤》情境默写 《书愤》一诗中.补写出下列句子中的空缺部分。 《书愤》一诗中 ⑴追忆往事，是陆游诗歌中常有的内容，如 , ”一联，就是对抗金历史的回忆。 (2)《书愤》中“， ”一联，表达了作者感叹岁月 蹉是它、壮志难酬。 (3)陆游在《书愤》“ ， ”一联中以诸葛亮自比，不 满和悲叹之情交织在一起，展现了诗人复杂的内心世界。 答案：⑴楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关⑵塞上长城空自许镜中衰鬓已先斑⑶出师一表真名世千载谁堪伯仲间 针对练L补写出下列句子中的空缺部分。 ⑴在高适的《燕歌行并序》中“， ”两句对边塞黄 昏时风景的描写，渲染了一种悲壮的气氛，暗示着战争的失败。 (2)《李凭箜篌引》中“ ， ”两句，写成天伐桂、劳 累不堪的吴刚，任凭深夜的露水不停滴落在身上的玉兔，都全神贯注聆听箜篌演奏，这些饱含思想感情的优美形象，深深印在读者心中。 ⑶陆游在《书愤》中形象地概括了水、陆两路大军进攻敌人的壮观场面的诗句是“ ， 答案：⑴大漠穷秋塞草腓孤城落日斗兵稀⑵吴质不眠倚桂树露脚斜飞湿寒兔⑶楼船夜雪瓜洲渡铁马秋风大散关 针对练2.补写出下列句子中的空缺部分。 ⑴在高适的《燕歌行并序》中， ”这一句通过前方的急 报侧面写出了敌人进攻速度之快， ”这一句则直接描写了敌 军侵袭时的来势汹汹。 (2)《锦瑟》中“ ，”运用典故，描绘了美好的情境、虚渺的梦境，把人生的恍惚以及苦苦追寻的执着表现出来。 ⑶《列子?汤问》中的“瓠巴鼓琴而鸟舞鱼跃”极写音乐之美妙。 李贺《李凭箜篌引》中“”和苏轼《赤壁赋》中“两句都是化用此句，写音乐感物至深，异曲同工。 答案：⑴校尉羽书飞瀚海胡骑凭陵杂风雨⑵庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃(3)老鱼跳波瘦蛟舞舞幽壑之潜蛟 针对练3.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《燕歌行并序》中，“ ， ”两句写边地遥远， 难以越过，苍茫广漠，一无所有，从空间上写出士兵飘零孤独之苦。 (2)《李凭箜篌引》一诗中，用“ ， ”两句写物写人， 想象空旷山野上的浮云凝神驻足、忘记流动，仿佛在俯首谛听来衬托李凭演奏出的美妙乐音。 (3)《书愤》中的“， ”两句，作者感叹世事艰难, 追述了年轻时收复失地的雄心壮志。 答案：⑴边庭飘飘那可度绝域苍茫无所有⑵吴丝蜀桐张高秋空山凝云颓不流(3)早岁那知世事艰中原北望气如山 针对练4.补写出下列句子中的空缺部分。 ⑴《燕歌行并序》中，“ ， ”两句用战士们在前方 杀敌的出生入死与将领军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了将领不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。 ⑵《李凭箜篌引》中，“ ”一句以声写声，形容乐声时 而清脆激越，时而空灵婉转； ”一句以形写声，描写乐声 从悲戚转为欢乐，具有形神兼备之妙。 ⑶《锦瑟》一诗中，诗人回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让