统编版六年级下册语文《习作：写作品梗概》教学设计(2课时).docxVIP

《习作：写作品梗概》（一）教学设计 课题基本信息 课题 《写作品梗概》 学科 语文 年级 六 单元 二 版本 部编版 册别 下 1.教学背景分析 1.教材内容分析：本单元的习作要求是在读懂原作的基础上，写出作品的梗概。需课前准备阅读完整本书及相关资料。首先让学生读懂作品，梳理情节发展，了解剧本中人物的性格特点；训练学生对作品内容的整体把握和基本概括能力，提高写作能力。 2.学生情况分析：有些学生对于作品内容的整体把握不够，有些情节梳理不够清晰。同时，语言不够简练，过于啰嗦冗长。正是年级低练笔缺乏的原因，影响成文效果。 3.教学方式与教学手段：阅读理解，表达运用 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体课件 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价方式与内容 1.交流文学作品梗概，交流时做到语言简明，内容充实连贯。 2.学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。 交流讨论 锤炼语言 3.学习重难点及突破方法 学习重、难点：1.学习用简明的语言概括原文主要内容，保留原文主要情节，使它成为通顺连贯的短文章。 2.借鉴本单元故事梗概的写作方法，学会抓住文章的主要内容，运用归纳、整理的方法写梗概。 突破方法： 1.阅读理解，以《鲁滨逊漂流记》为例，带领学生品味经典，学习作者的写作手法，在此基础上学以致用，学会写故事梗概，培养分析概括能力和精炼的语言表达能力。 2.表达运用，通过