《阅读大地的徐霞客》教学设计教案教学设计2.docVIP

《阅读大地的徐霞客》教课方案 一、导入： 同学们今日我们来学习第十单元，我们去旅行。 同学们喜爱旅行吗？老师也特别喜爱，我特别喜爱旅行中国的名山大川，看..（图片配乐教师背诗句） 黄山——“黄山多松林，此峰独神秀。” 庐山瀑布——“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”露台山——“朝来云雨千峰闭,恍然神仙在上头” 4什么感觉？我国明朝末年的一位怪杰徐霞客，他用双脚，一 步一步地走遍了半其中国大陆，也旅行过这些名山大川。今日我 们就一同来学习——阅读大地的徐霞客。（板书） 想对他有更深入的认识吗？让我们一同来读念书吧。 二、初读： 1请同学们自由的朗诵课文，读准字音，读通句子，想想课 文写了谁，和他的什么事情？ 老师发现这几个词语读的不太准：安身洞窟持之以恒 中心：想想课文写了谁，和他的什么事情？ 徐霞客不畏艰险，阅读大地，最后写成一部《徐霞客游记》 的奇书。 这样说，语言既简短归纳的又正确。 4我们读了这篇课文，心中对徐霞客有了一个定义，真是--- 怪杰。（板书） 奇什么意思？（稀有的，特别的，特别的） 为何被世人称为“怪杰”呢？表此刻哪几方面呢？ 请同学们就带着这样的问题，边读边画边思虑，想想为什 么被称为“怪杰”？画完以后还能够和同学议论一下。 三、精读 第二段： [当时的念书人，都忙着追求科举功名，抱着“十年寒窗无人 问，一举成名天下知”的观点，用心于经书之中。徐霞客却卓尔 不