第20课《京剧趣谈》学案.docxVIP

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第20课 京剧趣谈 教师寄语:志在峰巅的攀登者,不会陶醉在沿途的某个脚印之中。 【学习目标】 1.积累文中的重点词语。 2.了解京剧中“马鞭”“亮相”的特点。 3.理清文章的结构,感受作者亲切自然、幽默俏皮的语言风格。 4.体会京剧的艺术魅力,激发热爱优秀传统文化的感情。 【自主学习】 1.知识链接 京剧,曾称平剧,是中国五大戏曲剧种之一,被视为中国国粹。 徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年)起,四大徽班陆续进入北京,他们与来自湖北的汉调艺人合作,同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法,吸收了一些地方民间曲调,通过不断的交流、融合,最终形成京剧。京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展,直至民国得到空前的繁荣。京剧表演的四种艺术手法:唱、念、做、打,也是京剧表演四项基本功。舞台上的角色划分成为生、旦、净、丑四种类型。在2010年11月16日,京剧被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。 2.作者简介 徐城北,戏曲研究所研究员,1942年生于重庆,长于北京,肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》《京剧与中国文化》等各类著作共40余册。 3.自由朗读课文,加点的字注音。 彻( )底     虚拟( ) 凸( )显 戛( )然而止 4.解释下列词语。 戛然而止: 无穷无尽: 【合作探究】 1.用简洁的语言写写《马鞭》这部分的主要内容。 2.京剧表演中的“马鞭”是如何产生的呢 3.马鞭”符合中国美学,具体表现在哪里? 4.亮相分哪两种? 【精讲点拨】 1.“但在演员手里,无远胜过了有。”这句话如何理解? 2.文章题目中有一个“趣”字,就京剧本身特点来看,“趣”在文中具体体现在哪些方面? 【巩固检测】 一、积累运用 1、下列词语中加点字的读音完全正确的一项是( ) A、控(kòng)制 彻(chè)底 纳(nèi)鞋底 B、虚拟(ní) 唯(wéi)恐 无穷无尽(jìn) C、驰骋(chěng) 尴(gà )尬 戛(jiá)然而止 D、凸(tū)显 鲜(xiān)明 抡(lūn)圆 2、下列句中加点成语使用有误的一项是( ) A、按照约定俗成的规矩,我们应该推选他儿子继承这个职位。 B、因为货车司机的一个不小心,一条年轻的生命竟如此戛然而止。 C、爷爷的心里有无穷无尽的好玩有趣的故事。 D、因为一个跳舞的位置,两位阿姨正吵得不可开交,引来大家围观。( ) 3、下列句子不属于描写的一项是( ) A、主人一声吩咐“酒宴摆下——”,仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。 B、台下看的人非常紧张,一个个大气儿不敢出,都把眼睛睁得大大的。 C、双方正在交战,一方被打败,跑下去了。 D、小孩和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先醒了,拿起兵器朝着对方一刺,对方不就“完’了吗?” 4、下列句子使用标点符号有误的一项是( ) A、鞋底是实的,针线可是虚的,但在演员手里,“无”远远胜过了“有”。 B、俗话说“一动不如一静”,古诗也说“此时无声胜有声”,讲的就是这种情况。 C、终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且解决得无比漂亮。 D、可胜利一方不紧追,反而留在原地,抡圆了胳膊把手中的兵器耍了个风雨不透。(刀或枪) 二、课内精读 阅读以下内容,回答问题。 马鞭 中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆太小,马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定俗成的方法。 马鞭是实在的道具,是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具,但一样可感觉可使用。比如《拾玉镯》中小姑娘绱鞋底,鞋底是实的,针线可是虚的,但在演员手里,“无”远远胜过了“有”。 再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒,一杯又一杯,但就是不见吃饭吃菜,可客人也一样“饱”了。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的,一旦真用,那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节,小生演员用饭碗喝完豆汁,又用嘴去舔筷子,如果没有这“舔” ,那饭碗也就完全不必拿上舞台。 5、京剧艺术表演中完全属于虚拟道具的一项是( ) A、马鞭、鞋底B、马匹、饭碗 C、针线、筷子D、酒壶、酒杯 6、课文中举《拾玉锡》《金玉奴》中的例子,是为了说明( ) A、虚拟的道具远远

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本人位于省会城市,中学高级教师,教龄21年,擅长教育教学类相关知识与技能。

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