部编版四年级上册语文《一只窝囊的大老虎》说课稿.docxVIP

《一只窝囊的大老虎》说课稿部编版小学语文四年级上册第六单元第19课开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家上午好!我是面试小学语文教师的8号考生，今天我抽到的说课题目是《一只窝囊的大老虎》。下面开始我的说课!一、首先，说教材《一只窝囊的大老虎》是部编版小学语文四年级上册第六单元的一篇写人记事的文章。本单元一共包含三文章，都是回忆童年的趣事。本文记叙了我童年时期在班级扮演大老虎的经历，详细描写了我在排练和演出过程中的具体行为，表达了对童年生活的追忆之情。通过本文的学习，学生可以更好地通过心理描写，体会人物心理变化。二、说学情我所面对的是小学四年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。三、说教学目标知识与能力目标∶正确读写生字词练、裤，了解课文内容。过程与方法目标∶通过朗读与体会，学习刻画人物的手法。情感态度与价值观目标∶ 体会作者对童年往事的追忆之情，受到感染。四、说教学重难点教学重点∶ 体会作者遣词造句的妙处。教学难点∶深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。五、说教学方法美国教育家杜威曾说过∶教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程。为此，我主要采用了指导学生自学法、配合创设情境法、朗读探究法、抓住重点词语品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动学生的学习积极性和主动性。六、说教学过程环节一∶ 导入新课，激发求知欲上课伊始，我会采用谈话导入的方式，询问学生印象深刻的糗事，引导学生交流自己的生活体验，进而引入课题《一只窝囊的大老虎》。这样的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。不但使学生初步了解了本节课的课题和内容，还形成了阅读期待，激发了学生的学习兴趣，产生探究的欲望。环节二∶初读课文，整体感知这里我会给学生5分钟的时间自由朗读课文，边读边解决多媒体出示的问题∶ 生字词的学习，内容的梳理。读毕，我会对学生的自学情况进行检查反馈。字词方面，我会对学生易读错、易写错的字词进行重点强调，比如裤的读音和书写。容方面∶本文记叙了我童年时期在班级扮演大老虎的经历，详细描写了我在排练和演出过程中的具体行为，表达了对童年生活的追忆之情。这样，引导学生从字词入手一步步熟悉文本，既夯实语文学习的基础，同时也帮助学生感知文本，理解了文章脉络，实现长文短教，为析读文本作好铺垫。环节三∶析读课文，质疑问难这里我会再给学生10分钟的时间，请学生以小组为单位合作讨论这样一个问题∶ 文中哪些语句给你留下了深刻的印象 说明一下理由。我预设学生会找到如下内容∶内容一∶ 我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么滋味。针对这一问题，我会进行提问∶ 为什么对这句话印象深刻 这是从什么角度来描写的 并引导学生联系上文思考我为什么那么想参加表演呢 从中体会到了作者什么样的心情 最后请学生带着渴望、期待的心情进行有感情地朗读。内容二∶我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露，我想上台露脸是露不成了。针对这一问题，我会进行提问∶为什么对这一句印象深刻呢 我表演的是什么角色 有什么特点呢 此寸我的心情如何 在小组补充中明确∶此时，作者的心情有些失望，因为没有像想象的那样露脸，风光地在台上表现;但又很珍惜这次的表演，毕竟可以上台了。最后请学生读出作者失望又珍惜的心情。析读环节，重在掌握课文的语言形式，积淀语文素养，这一环节更多是学生讨论后的成果汇报，这充分做到了将学习的主动权还给学生，便于学生领悟情感，与书本中的文字激情交流。环节四∶ 品读课文，品情学法这里我会引导学生对文章进行深入的体会，通过心理描写，体会人物心理变化。这样的设计，可以再次帮助学生体会课文所有的关键和要点，而且在汇报发言的过程中，培养了学生的语言表达能力。环节五∶课堂小结，布置作业这里我会请学生自主汇报本节课的收获，可以是内容的把握、情感上的领悟，也可以是字词上的积累，并完成这样一份作业∶运用今天所学的心理描写的手法，写一件令你难忘的事。最后，说板书设计好的板书就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、直观的感受，同时利于学生的学习和理解。结束语∶ 尊敬的各位评委老师，以上就是我说课的全部内容，感谢评委老师的耐心聆听。现在我可以擦掉我的板书了吗