《西江月夜行黄沙道中》教学设计.docxVIP

《西江月 ·夜行黄沙道中》教学目标1. 认识 2 个生字。2. 背诵、默写《西江月 ·夜行黄沙道中》，体会词人的情感。3.体会《西江月 ·夜行黄沙道中》表达的不同情感。教学重难点背诵、默写《西江月 ·夜行黄沙道中》，体会词人的情感。教学准备 搜集作者资料，课件资源。教学过程Ⅰ 质疑引入，初读古词1. 同学们，今天老师来请大家欣赏一首歌曲《沁园春 ·雪》。(播放歌曲)。同学们，《沁园春 ·雪》其实是毛泽东写的一首词。什么是词呢？它是诗的别体， 最初是配乐唱的，有长短句之分。2. 同学们看这首词的题目和我们以前学的古诗题目有什么不一样？西江月 ·夜行黄沙道中“西江月”是词牌名，词牌名是指词的一种制式曲调的名称，有固定的格式和声律， 决定着词的节奏与音律。“夜行黄沙道中”是题目。读的时候词牌名和题目中间要注意停顿，齐读课题。(板书课题)3. 你从题目中知道了哪些信息？预设：作者所处的时间是晚上。地点是“黄沙”。小结： 从题目中我们可以知道时间、地点、事件。诗人夜晚行走在黄沙岭的途中。4. 介绍作者。辛弃疾，我国南宋著名的爱国词人，出生时家乡已被金人占据，一生坚决主张收复中原，统一国家。他曾遭贬闲居江西上饶多年，对黄沙岭较熟悉。【设计意图】 由歌曲导入词这一体裁，告诉学生，词可以唱出来。引起学生对词的学习兴趣。Ⅱ 初读课文，了解词意1. 听老师范读，注意听读音和节奏。2. 自由诵读，注意读准字音，读通句子。3. 重点指导“见”( xidn )的读音，并理解其意。4. 同桌配合读词，互相纠正。5. 借助注释，了解词意，小组讨论并交流。6. 总结词意：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来，仿佛 听见了远处的蝉叫声。在稻花的香气里，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说今年是一 个丰收年。天空中轻云飘浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日的小茅草屋还在土地庙的树林旁，道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。【设计意图】 采用多种方式读词，出示注释，小组讨论交流词意，可以让学生自己主动学习，变被动为主动，提高学生学习词的兴趣。Ⅲ 品读词，感悟情感1. 这首词由两部分组成，在宋词里，分别称为“上阕”“下阕”。现在我们先来品 读理解这首词的上阕。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。读完这句词，你了解到了哪些景物？对这个夜晚有什么感受？预设：我看到了“明月”“喜鹊”，听到了“蝉鸣”。我感觉这个夜晚很安静，安 静得连喜鹊飞走的声音、蝉鸣的声音都能听到。注意：“鹊”是一种鸟，字左右等宽，但是“日”窄小，“鸟”细长。“蝉”的俗名 是“知了”，夏季的夜晚常会发出很大的声音，第五笔是“提”，最后一笔要长。这个夜晚非常安静。作者分别从视觉和听觉写出了夜的特点；用以动衬静的写法衬 托出乡间夜晚的寂静。课件出示 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。这句词里你感受到了什么？预设：听见了蛙叫 , 听见了人们的说话声 , 闻到了稻花的香味，感受到即将到来的 丰年景象。发挥你们的想象 : 是谁在说话？说些什么？预设：老百姓在讨论今年的丰收情况，就像晚饭后我邻居来我家聊天一样： ——你家今年的稻子不错啊，稻穗又大又沉，肯定大丰收啊！——你家的稻子也不错啊，今年雨水好，种的地又多，肯定收的比我家的多！同学们想象的对话很逼真，太有想象力了！词人听见他们的对话，肯定也会被他们 的谈话内容所吸引。想到今年是个丰收年，词人也是满心欢喜。皎皎明月，徐徐清风，鹊飞枝摇，蝉叫声声，稻花飘香，蛙声一片……这个夜晚真 美妙呀，我们都沉醉在其中了。 ( 齐读上阕 )2. 学习下阕：这是一个充满诗情画意的月夜！词人通过听觉、嗅觉描写，刻画出这 么充满诗情画意的月夜，词人完全沉浸在展望丰收的巨大喜悦之中，所以浑然不觉天气 的变化，当他猛一抬头，看到了……课件出示 七八个星天外，两三点雨山前。天空上闪烁着星星，词人这里却下起了雨。如果你是词人，此时你会想什么？预设：没带雨具，赶紧找个地方避雨。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。(1)过去熟悉的茅店就在社林的旁边，词人为什么找不到了呢？ 预设 1 ：词人可能因为沉浸在丰收的喜悦之中，忘记走到了哪里。 预设 2 ：可能因为天黑，加之词人心急没发现旧时的茅店。(2)词人后来怎么看见了茅店？哪个词体现了词人的惊喜之情？ 预设：旧时的茅店忽然出现，“忽见”可以看出词人的喜悦之情。(3)让我们把词人的这份惊喜之情读出来：“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”。这 份惊喜让这次夜行之路更有趣了。让我们在朗读的声音中再次透着喜悦，一起体会作者 的愉悦感受。 (生齐读)(4)“路转溪桥忽见”中蕴含的这种惊喜感受你还从哪句诗中体会过？预设：“山重水复疑无路，