部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》说课稿.docxVIP

《梅兰芳蓄须》说课稿部编版小学语文四年级上册第七单元第23课开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小语文教师的23号考生，我今天说课的题目是《梅兰芳蓄须》。下面开始我的说课。—、说教材《梅兰芳蓄须》是部编版四年级上册第七单元的第三篇课文。该单元以爱国情怀为主题展开，要求学生在学习过程中关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。本文讲述了京剧大师梅兰芳在日本帝国主义侵略中国时，为躲避给日本人演唱而蓄须明志、装病推辞，在抗战胜利后重新登台表演的故事。通过本文的学习，学生可以更好的理解梅兰芳大师的爱国精神和崇高的民族气节。二、说学情我所面对的是小学四年级的学生，这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但是对文章语言的分析和感受力仍有欠缺，尤其是对梅兰芳的精神的领会尚不到位。因此，在教学过程中我会通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。三、说教学模板依据以上对教材的分析和对于学情的把握，我将本节课的教学目标确定为∶知识与能力∶ 正确读写生字词蓄，了解课文内容。过程与方法∶通过朗读与体会，学习刻画人物的手法，理清文章结构。情感态度与价值观∶体会梅兰芳的爱国精神和崇高的民族气节，受到感染熏陶。四、说教学重点根据学生现有的知识储备和课文本身的难易程度，学生很难建构知识点之间的联系，所以我的教学重点确定为∶ 体会作者遣词造句的妙处。我的教学难点确定为∶深入体会作者情感，养成良好的学习习惯。五、说教学方法在新课标的指引下，我秉承快乐学习的宗旨并结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程，另一方面，我采用朗读法、讨论法、自主学习法。这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。六、说教学过程我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下五个环节展开我的教学过程。环节一、图片导入，激发求知欲上课伊始，我会出示《贵妃醉酒》《霸王别姬》等京剧剧照，帮助学生增强对京剧艺术的认识以及对梅兰芳的了解与兴趣，进而引入课题《梅兰芳蓄须》我的导入语设计如下∶ 同学们，京剧是我们中华民族的传统艺术，上课之前呢，老师要为大家播放《贵妃醉酒》和《霸王别姬》这两部经典京剧的相关剧照，青同学们认真看。稍后，老师会请同学来猜一猜，出现在这些剧照中的那位大师是谁这样的导入未成曲调先有情，不但使学生了解这节课所要学的课题和内容，同时还形成了阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。环节二、初读课文，整体感知阅读是语文学习的重要环节。在初读部分，我会给学生5分钟时间自由的朗读课文，同时，边读边解决相关问题。比如重点生字词的指导、主要内容的梳理。读毕，我会对学生进行检查，请学生根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的指导。这样，引导学生从基本内容入手学习课文，既巩固语文学习的基础。同时也帮助学生进一步感知文本，理清文章脉络，为后续的学习作好铺垫。环节三、析读课文，质疑问难这一环节，我会再给学生十分钟的时间，请学生针对蓄须明志、装病推辞、抗战胜利登台表演三件事进行讨论。学生以小组为单位合作讨论∶课文中的哪一件事给你留下了深刻的印象 我预设学生会找到如下内容∶内容一∶蓄须明志。针对这一内容，我会请学生思考梅兰芳先生为什么一定要蓄须明志呢 你能想象出这会给他的生活带来哪些困扰吗 结合文章内容和师生的互动，学生不难得出蓄须明志的原因是日本方面多次逼迫，常常骚扰，而梅兰芳先生拒绝的理由也都用尽了。针对他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。这句话，我会通过联系实际的方式，引导学生体会梅兰芳先生不给侵略者演戏的决心。并引导学生学以致用，用宁可……也绝不……的句式造句。学生边读边造句，进一步理解梅兰芳先生崇高的民族气节。内容二∶装病推辞。针对这一内容，我会请学生结合课文内容，找出梅兰芳先生装病推辞演出的原因。并进一步提问他是怎样才让日本侵略军相信自己生病了呢 通过学生汇报，得出是通过医生朋友的帮助，打了伤寒预防针，连日高烧，才通过日本军医的检查。最后，我会请学生发挥聪明才智，思考假如让你来帮助梅兰芳先生推辞演出，你有什么办法 以此感受梅兰芳先生处境的危险。环节四、品读课文，领悟情感在这一环节我会引导学生对文章进行深入领会，请学生联系自己日常生活的实际说一说，自己读完梅兰芳先生的故事，有什么感悟 这样的设计可以再次帮助学生体会课文所有的关键和要点，而且在汇报发言的过程中，培养了学生的语言表达能力。环节五、课堂小结，布置作业我会在课程即将结束时，以自主汇报的方式强化学生的主体作用，请学生对本节课的