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体育课题开题报告 《农村学校体育课堂教学改革研究》开题报告 一、课题研究的背景 （一）、农村学校体育存在的问题 1、忽视学校体育功能。广大城镇和农村，因城乡的差别，“望 子成龙”心切，以考取好学校将来获得好工作好待遇为目标，“智育 第一”、“分数第一”、“升学第一”，对孩子参加体育活动不重视。 这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体 育教学的改革，给学校体育的决策、管理和发展带来了很大的阻力， 因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。 2、学校体育观念落后。体育学科的教学特点是有德育、智育、 美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面 的功能，不具备后一个功能。不少人，包括相当一部分农村学校领导 者，认为体育就是跳跳蹦蹦，玩玩乐乐，而没有从提高全民素质的高 度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。 3、农村学校体育工作管理体系没有形成，体育工作在整个教育 工作规划中没有充分体现。组织机构流于形式，乡镇中小学特别是农 村表现尤为突出，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体 育教学等的要求仍处于目标“模糊”和“放羊式”的管理方式，缺乏 宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还 存在许多问题。 4、广大农村学校财力不足，体育教师短缺。从结构看，业务素 质普遍较低。专业毕业的体育教师更少，很多是兼职或代课教师，对 1、提升体育教师自身素质。当前农村学校体育教师队伍科研能 力与创新意识较弱，加之相对隋性，不适应素质教育发展的要求，不 适应学校整体发展的需要，通过此课题的实施提高农村学校体育教师 的自身素质和科研能力。 2、探索解决农村学校师资缺乏问题的途径。 3、优化农村学校体育教学内容、过程，改革课堂教学方法、组 织形式、课堂教学的着力点及教学的策略，构建农村学校体育课堂教 学的新模式。 三、研究现状及趋势分析。 80年代以来，在改革开放方针指引下，学校体育教学改革起步， 运动技能教育与身体全面发展相结合，教师指导与学生主动学习相结 合的教学思想形成了主流。同时国内外有影响的体育教学思想，例如 终身体育、快乐体育、主动体育、大众体育、发展运动能力为中心等 体育教学思想，相继活跃在我国学校体育教学领域，有的教学实践中 取得了显著效果，初步形成了多种教学思想并存、争鸣的态势。 尽管多年来农村中小学体育课程结构、教学内容、方法等有所改 革，但总的体系并没有根本性突破，难以适应科学素质人才的发展， 知识经济时代要求，不利于素质教育的推行，必须尽快的加强农村学 校青少年体育，以增强体质。 四、课题研究的方法 调查法、实验法、行动研究法 五、课题研究预成果及形式 1、从农村实际出发，贯彻德、智、体全面发展的教育方针，以 学校体育教学思想改革为光荣，更新学校体育教学观念，遵循教学规 律，面向全体学生，增强学生体质，提高学生健康水平，培“四有” 的社会主义公民，培养适应农村建设的人才和为上一级学校输送合格 的新生奠定基础。 2、探索农村学校体育教学规律，研究符合农村学校实际的体育 教学模式，促进农村学校大面积地提高教学质量。研究农村经济、文 化的发展对农村学校体育教学提出的社会要求，体育教学怎样适应农 村的经济、文化和社会生活发展的需要。 3、根据农村自然和社会环境的特点，探索农村中学校体育教学 大纲和教材的原则、途径和方法，为制定农村中小学实用的体育教学 大纲和教材，提供理论和实践依据。 4、探索出解决农村学校体育师资不足问题的途径。 六、课题实施阶段 1、第一阶段：2016年8月——2016年 10月末，优化课堂教学 内容、过程，探索解决农村学校体育教师缺乏问题的途径。 2、第二阶段：2016年 11月——2017年3月末改革课堂教学方 法、组织形式，构建农村学校体育课堂教学新模式。 3、第三阶段：2017年4月——2017年7月末研究科学的体育成 绩考核标准。 注：实施分三个阶段，前两个阶段撰写阶段性总结，第三阶段撰 写出实验性结论。