四年级上册数学教案-74含有中括号的三步混合运算｜苏教版1.docxVIP

四年级上册数学教案-7.4含有中括号的三步混淆运算｜苏 教版1 含有中括号的混淆运算 教学目的： 认识中括号，知道中括号的作用。 掌握含有中括号的混淆运算的次序，可以正确的进行计算。 教学重点：掌握含有中括号的混淆运算的运算次序。 教学难点：正确使用中括号。 教学过程： 一、复习旧知，引入新课 说出下面各题的运算次序。 （1）60÷4+2×3 2）60÷（4+2）×3 3）60÷（4+2×3） 小结计算次序。 同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不同呢？ 二、自主探索，学习新知。 讲话导入，出示情境图。从图中你认识到哪些信息？指名汇报信息 根据回答简单板书有关数据，要求什么问题？ 求“合唱组的人数是美术组的几倍”应当怎样先求什么呢？ 巡视，指名用不同方法的学生板演 指名学生说说想法 方法一：（8+6）×2 =14×2 =28（人） 84÷28=3 方法二： 84÷（8+6）×2 方法三： 84÷[（8+6）×2] 说明：要先算出美术组的人数，就要改变算式中的运算次序，这里光用小括号还不够， 还要用到中括号，指84÷[（8+6）×2] 像这样的括号就是中括号（说明中括号的写法） 揭露课题并板书 6.讲话：这时的算式中有小括号，又有中括号，你们说应当怎样计算呢？有信心试一试 吗？ 提问：这里的中括号起到什么作用？ 在一个算式里，既有小括号又有中括号，应当按什么次序运算？ 总结含有中括号的混淆运算的运算次序。 察看情境图，互相沟通：航模组有男生倍，合唱组有84人  8人，女生  6人；美术组的人数是航模组的  2 合唱组的人数是美术组的几倍？ 简单沟通解题思路 独立列式解答并沟通算式所表示的意思 依次剖析各式 剖析每一步表示的意思，方法二与问题存在矛盾 练习写中括号[] 运用中括号自我更正，同桌互相沟通更正后的算式 学生先互相说说运算次序，再独立达成计算。最后集体校对。 学生尝试归纳运算次序。 在一个算式里，既有小括号又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。 三、稳固练习，不断深入 、计算下列各题。 （1）42×[169-（78+35）] 2）72÷[960÷（245-165）]2、根据运算次序添上小括号或中括号。 先减再乘最后除： 32×800–400÷25 先除再减最后乘： ×800–400÷25 先减再除最后乘： 32×800–400÷25 、阅读“你知道吗？”，并组织沟通：你知道了什么？有什么疑问？四、评论总结 这节课我们练习了什么，你知道了什么？