四年级上册数学教案-垂直与平行4人教新课标1.docxVIP

四年级上册数学教案-垂直与平行4人教新课标1 垂直与平行教案 教学目的： 1、帮助学生初步理解同一个平面内两条直线的特殊的地点关系，即平行与垂 直，初步认识平行线和垂线。 2、培养学生的空间观点，空间想象能力。 3、在剖析、比较、综合的察看与思维中渗透分类的思想。 4、培养学生对生活的感情和树立合作探究的学习意识。 教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等观点，发展学生的 空间想象能力。 教学难点：正确理解“在同一个平面内”,“永不相交”等观点的本质属性。 教具学具：白纸、署名笔、小棒、直角尺、课件。 教学流程： 一、复习旧知，引入新课。 1、数学书是什么图形？有几个平面？前面后边是同一个平面吗？指出在同一 面内，并且摸一摸 2、在黑板上贴一条直线，回想直线有什么特点？ 师：像这样的直线，如果在出现一条的话，你会怎么放？把你想好的画在这张 纸上（同一个平面内），它们会形成怎样的地点关系呢？ 二、研究问题揭露观点 （一）、探索平行的观点 1、画直线 ：先画一条直，在画一条（学生手画） ：画完后跟你的同桌互相看看是否相同。（展示学生作品） 2、取典型的几直，在黑板上展示，行分。 ①②③④⑤⑥ ：是我几个同学的作品，跟你的同桌一下，怎他分。 3、 ：哪个同学愿意到前面来分大家看看？你什么怎分？ 4、教小。 在同一个平面内，两条直的地点关系有两种情况，相交和不相交。（在同一 平面内相交不想交） 5、揭露互相平行 ：想象一下，不相交的两条直在同一个平面内，我把个平面一直大， 直一直延，再大，再延，它会不会相交呢？ 生：不会? ：永都不会？能它取什么名字？（板：互相平行） ：里什么要用上“互相”？“互相”是什么意思？ 生：必是2条或2条以上的直，才互相，一条直不能互相平行。 看看本上是怎定互相平行，学生65的互相平行观点 （二）、稳固 1、找一找教室里成平行的象。 2、本做一做的第2的第1小。 把两根小棒都成和第三根小棒平行。看一看，两根小棒互相平行？可 以怎么？（教用小棒演示后在黑板上） （三）、教小两条直互相平行必具什么条件？ （1）直（2）同一个平面（3）不相交 （四）、：下面哪形中的两条是互相平行的。 ≈ ①②③④⑤ ：1号什么不是互相平行？生：直能够无限延长，当不断地延长就会 相交在一同 ：5号什么不互相平行呢？生：? ：相交成了什么角？生：角角 三、探索垂直的知 （一）、演示两条直相交成直角的程。 ：同学想象一下，老把两条直慢慢地移，（演示）， 两条直相交能够形成什么角？在同一平面内，如果相交的直形成直 角，种特殊的两条直想把它叫做什么呢？（板：直角互相垂直） （二）、：能用自己的来一什么叫互相垂直？ （三）、教小两条直成直角的种情况，我就两条直互相垂直， 学生跟老65的互相垂直观点，教演示指明其中一条直叫做另一 条直的垂，两条直相交的点叫垂足。 （四）、稳固 1、找一找教室里成垂直的象。 2、看看“垂”字，哪笔跟哪笔是不是成垂直象，能不能在的例子。 3、课本65页做一做第2题 把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直，看一看，这两根小棒成什么关系？还可 以怎么摆？（教师用小棒演示） （五）、教师小结两条直线互相垂直必须具备的条件。 （1）直线（2）相交成直角 小结：今天我们这节课研究了两条直线在同一个平面内的两种特殊的地点关 系。 板书：垂直与平行 四、应用知识深入理解 1、察看主题图，找找运动场上哪些地方运用到了互相垂直和平行的知识。从 斑马线以及火车轨道互相平行和垂直的地方 2、在下面的字母中找出互相平行或互相垂直的线段（以及名字中间） EFHK LNZ 3、判断抢答：下面的说法对吗?对的画√错的画× 1、不相交的直线叫平行线。（） 2、在同一平面内，两条相交的直线互相垂直。（） 3、同一平面内，两条永不相交的直线互相平行。（） 4、长方形的相邻的两条边互相垂直（） 五、说说这节课你有什么收获。