水平四（八年级）体育《“爱国运动小达人”趣味速度练习》教学设计及教案.doc

PAGE 《“爱国运动小达人”趣味速度练习》教学设计 一、设计意图 根据《课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，本次课以培养爱国意识和学生的健康成长激发学生的运动兴趣；体育明星比赛赛场为国征战带领学生进入比赛爱国氛围以培养学生体育锻炼的意志和素养为出发点。从教学内容上力求丰富生动；从教学方法上力求灵活多样；从教学效果上力求有趣、高效。情感上培养爱国运动小达人。 我从以下方面设计了本节课： 一是教学内容的选择上，有针对地选择速度方面的敏捷性的脚步动作、跑的快速跑、合作跑、障碍跑、折返跑、单脚跳混合，全程有背景音乐“中国人”“强军战歌”“相信自己”“卡路里”“高山流水”等音乐搭配，小国旗贴画等激励学生，热身游戏“我们是最棒的团队”提高团队合作意识，“保护长城”为比赛内容，又把这些内容与训练健身圈、旗杆、标志桶、跳绳等巧妙的结合应用，力求使教学内容既连贯又新颖、有趣。 二是教学方法的运用上，一是我把自己定位为“爱国运动达人”，我和学生们一起训练。学会正式比赛礼仪文化，让学生全程体验为国征战的赛场激情与兴奋教学突出教师引领示范和肢体动作表达，学习突出学生的主体性，整个教学环节环环相扣，层层递进。二是移动音响设备播放音乐同步课堂教学，直接促成教学行为的有效实现和学生学练的生成， 三是教学效果的呈现上，（1）移动画板明星获奖海报直观有效的展示，效果高效地促进了学生的学习，它的使用成为课堂教学的点睛之笔，也成为推动教学的推波助澜之利器。（2）虽练习的密度大，强度高，但各个环节生动、有趣，学生投入积极性高。（3）课涉及的教学内容上有难度，练习上有深度，学生体能要求有高度，从难度、深度、高度这三方面能够体现出教师的设计思想和教学功底。（4）教师示范引领为教学主线，教师肢体动作示范多，鼓励手段多，评价方法新颖、生动、有效。 二、教学背景分析 （一）教材分析 1.以往身体素质课课型简单，似乎逃不出传统的思维定式，但是我想的是如何把简单的内容上得不简单，便尝试以爱国主题趣味引导为设计主题思想，以灵敏、速度为教学突破口，目的就是要打破传统的身体素质教学方式方法，以求创新、求变化、求不同的思维活动和教学行为，从内容形式和教学方法推陈出新，就是要让学生收获不一样的身体体验，让他们受益匪浅，让观者耳目一新。 2.身体的敏捷性练习动作多，动作变化多，动作频率快，动作对身体的敏捷性要求高，师生要有出色身体敏捷性和体能，非一日之功，它是一个日常教学学练和积累的过程。 3.脚步移动、加速跑、合作跑、障碍跑、折返跑、进阶比赛和游戏的组合练习，这是本节课重点部分。练习密度大，运动强度高，对每个学生身体都是考验和检测，尤其对体能较弱的学生是有点难度的。这样更好的全面提高学生素质。 （二）学情分析 1.学生学习能力和身体运动能力的差异存在，是否是教师教学顺畅与否的主因，教师如何根据教学中反映的问题，随即找出对策和行之有效的方法。 2.学生个人品质和行为习惯，班级的班级纪律、班风等不确定因素，可能和预设的教学过程有偏差，教师要有心理准备和后备方案。 三、教学目标 1.知识与技能：通过密度大强度高的敏捷、速度练习，发展学生的灵敏、速度素质，提高学生的心肺功能，增进学生的体能。 2.过程与方法：让学生了解通过速度和灵敏练习可以提高自身的体能，并掌握多种灵敏和速度素质的锻炼方法。 3.情感、态度与价值观：全程将学生带入脚步与音乐节奏、爱国的情怀，奔跑的速度与激情各个练习环节和多元化的练习情境中去，让他们体会到运动的快乐和健身的乐趣。同时提高学生对祖国的热爱，对祖国的大好河山学会欣赏，学会发现美，学会保护国家的文化。 重点：学生的脚步动作能力，爱国情怀的培养。 难点：学生快速、高频率下的步法能力和加速跑能力赛场团结配合的意识和决心。 教学设计及资源 （一）准备 课前准备--课堂常规——引课 热身 1.场地机动跑。围绕中国的“中”线路进行慢跑。（音乐中国人） 2.专项游戏热身，音乐下，组内同步做配合及上肢速度练习。“我们是最棒的团队”及正式训练及比赛的仪式。 练习与活动 1.音乐（相信自己、强军战魂），利用音乐节奏师生同步做原地和移动中的脚步练习。 2.脚步移动、加速跑、合作跑、障碍跑、折返跑、进阶比赛和游戏“保护长城”组合练习。 教法突出教师肢体动作的引领，学法突出学生的自主学习。（每组获胜者可以额外奖励一个爱国小红旗） 小组个人和进阶比赛 小组合作练习和进阶比赛 （3）小组游戏或比赛 “趣味竞速”学法指导突出小组研讨，质疑，小组合作和竞争。 最后爱国运动小达人促进学生爱国意识和体育锻炼的终生性培养。 安全事项： 1.明确前进路线从里向外绕杆，回去路线直接跑回，不再重复脚步动作。 2.注意观察同一路线学生的运动轨迹，避免碰触。 整理、下课 1.音乐下，师生同步太极呼吸、瑜伽