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浅谈女中音演唱教学中的课堂坎儿 每个人都可以通过唱歌来表达他们的感情。情感的到达可以让人自发地发挥。你可以说它是简单的最后一点。但如要成为一个具备一定艺术水准的专业演员,就必须要经过多年的正规声乐训练,花费大量的时间练习,才能真正领悟掌握那些非常抽象的歌唱技巧。要做到这些,就不能仅仅凭借天赋和兴趣,更多的是要依靠老师的正确引导和自身的思考领悟,以及在声乐课堂上所积累的经验。 我是一名女中音,师从于中央音乐学院声歌系教授赵登营。由于文章篇幅和文字描述的局限,我没有办法向大家完整地展示整个课堂的内容,只能基本概括出赵老师声乐教学的大体思路,在此与各位共同感受声乐课堂的精彩与快乐! 师:你有很漂亮的声音,是一个比较抒情的女中音,也具有演唱花腔的能力,而且你中低声区的声音也很优美。其实,人们对女中音这个声部存在很多误解,认为女中音就是很结实的以真声演唱为主的声部。如果以真声为主,便很难解决换声的问题,很难解决高声区的问题。而我们训练的目的就是要让演唱者在各个声区都能以高位置、混声演唱,很连贯很统一地演唱。其实在国际乐坛有很多的次女高音、女中音都可以唱女高音的曲目,她们之中也产生过很多全能女声。但这种现象通常是在演唱者具有相当发声技巧和演唱经验之后的自我调整,对于一般学习声乐的学生来说并不实际。学习声乐还是一定要正视自己的声音条件,演唱适合自己声音的作品。我们首先来做哼鸣练习。 (学生哼鸣,从小字二组的d开始向下唱到小字组的升f) 师:你真假声结合的声区做得还是不错的,我觉得你可以想象唱得更深一些,好像把声音完全放进胸腔的感觉。我教过的一些初学声乐的女中音,往往觉得唱到这么低的音音色会很白,很不自然,这其实都是一个过程。能够唱到这部分音区还能保持音色,往往也是我们确认女中音声部的重要依据。 (学生从小字一组的b开始往上哼鸣) 师:要感觉小腹收紧、腰绷住、收腹提臀,人要站得更挺拔,要保持住这样的状态去发力。越往上走,喉咙还要更打开,保持通畅的感觉。 (学生哼鸣到小字二组的升f,歌唱状态有一些闪躲) 师:我觉得你现在中低声区的状态非常不错,这种放下来、落下来的状态很好,这也是女中音训练中最难的部分。真假声结合的这部分,非常容易出现痕迹,会出现一个明显的“坎儿”。你现在这部分做得不错。你刚才的问题在于唱到小字二组的f以上有一点提喉,这也是我们在训练中很常见的需要解决的问题。随着音高的变化,人们会很自然地去保护自己,使喉头往上提,感觉好像往回缩一样。这就需要你在唱到高音的时候喉咙更打开,要感觉胸口好像打开了一样。脖子的后半部分要绷住,声音好像不是从嗓子眼里发出来,而是从小舌头后面发出一样。 生:(哼鸣到小字二组的f)这样感觉发声更有把握了,而且不会搭不上气。 师:对,接着就要感觉从你发声的位置唱到眼睛前面来,投射出来。再往更高音唱的时候,一定要更加注意你的呼吸。吸气的时候一定要记住喉咙是打开的,喉头往下放,甚至感觉它与你的小腹接得很近一样,脖子好像变短了,被呼吸的力量撑住。 生:(哼鸣到小字三组的c,结束)我感觉很舒服。 师:好,现在把刚才哼鸣的声音“喊”出来。下面我们进行“i”母音的发声练习。 (学生演唱) 师:现在唱得有点挤,还是要通过吸气张开喉咙,获得对抗,同时还要在张开的状态下把“i”母音说清楚,说到眼睛这里来,贴住脖子。 生:(唱到小字二组的g)这样唱元音好像更清晰,音色也更好了。 师:是的,感觉你现在的声音成熟了很多,高音也方便多了。软腭可以再抬高一点,感觉投射得更远一些,好像抛出去一样。 (学生演唱到小字二组的降b) 师:这样唱高音就方便了很多,原来唱到这里你就感觉有点往上面探,好像够不着一样,能力方面达不到。其实吸气就是要获得一个喉头往下方移的动作,同时要把舌头放平,下巴放松。 生:嗯,主要是有些力量原先不太控制得住,好像脱缰的野马,没有方向。而现在这样唱,听起来并不刺耳,没有特别高的感觉。 师:是的,主观听觉上感觉声音没有那么亮,但是会更加圆润舒服。我们学习声乐,就是要学习一种控制力,怎样控制住你自己这件乐器。唱到这么高,再唱低音还是要很自然。我觉得女声训练当中,上完了课,如果说话声音是“吊”起来的,应该是不正常的。如果出现“吊”起来的情况就该考虑是不是唱多了,是不是唱重了,有哪里唱得不得法。我们再来试试。 (学生继续唱到小字三组的c) 师:实际上按照现在的歌唱技术,只要你有足够的练习,女中音与女高音的音域界限并不明显。实际上中国很多的女中音,甚至还没有欧洲的一些女高音音色厚实,这个可能是由于生理条件的原因所致。所以有些中国的女中音出国学习后,按照欧洲老师的要求改成了女高音声部,但这样做的结果往往并不很成功。 生:她们强迫使用了自己的声音,能唱上去并不代表就能唱得舒服,唱得持久。 师:没错,在确定声部这个问题上,郭淑珍老师曾