高职生职业适应障碍现状与对策研究.docxVIP

高职生职业适应障碍现状与对策研究 职业适应性的形成和发展是个体社会化的一项基本任务，是初学者必须解决的一个重要问题。不仅如此, 对于每一个试图进入新领域或者新岗位的职业人来说, 职业适应性的高低已经成为他们各项基本素质中的一项核心内容, 在某种程度上不仅决定了他们就业的成功率, 而且对于其职业生涯发展、劳动力市场的稳定、社会的和谐发展都具有十分深远的影响。高职院校已经占据我国高等教育的半壁江山, 学生数量庞大, 就业压力越来越大, 即便是已经就业的高职生, 企业也希望其能迅速进入工作角色, 适应工作岗位, 主张人才“零磨合”, 因而高职生的职业适应性问题日益受到人们重视。对于高职生来说, 职业适应性障碍主要存在于对就业岗位认识不清, 职业能力不足, 难于融入新的人际关系等方面。因而, 本研究主要采用问卷调查, 从单位相关因素不适应、工作本身带来的不适应、个人主观心理不适应、对客观物质条件的不适应等四个维度了解高职生职业适应性障碍的现状, 在此基础上提出切实可行的、操作性强的提高其职业适应性的策略与建议。 一、 学习方法 (一) 基于因素分析法的职业适应障碍判断问卷的信效度 本研究所采用的问卷, 是在参考李志等研究成果的基础上改编的“高职生职业适应性障碍问卷”, 共列出了高职生职业适应中有可能存在的20个障碍项目, 要求被试根据自己的实际情况, 对出现这些障碍的可能性程度进行判断, 以预测其可能出现的职业适应障碍。各项目Crobach alpha系数的范围在0.73-0.78之间, 总体a系数为0.77。这表明问卷内部有较高的同质性和良好的内部一致性, 其信度良好。该问卷正式施测前, 采用专家评判法对其内容效度进行有效鉴定, 并采用因素分析法对问卷结构进行效度检验, 结果表明该问卷的内容效度和结构效度良好。所有量表均采用5点计分制评估, 5表示“非常符合”;4表示“比较符合”;3表示“不能确定”;2表示“有些不符合”;1表示“非常不符合”。 (二) 问卷的发放和回收 被试为江苏省常州市四所高职院校大三即将实习结束的学生, 采取随机整群抽样的方式, 共发放问卷500份, 回收413份有效问卷, 有效率为82.6%。被试中男生176人, 女生237人;文科类86人, 理科类153人, 工科类76人;城镇生源139人, 农村生源274人。样本构成合理, 代表性较强。 数据使用SPSS19.0软件处理包分析处理。 二、 研究结果 (一) 不适应的四个维度 本研究所使用的职业适应障碍问卷可以分为单位相关因素不适应、工作本身带来的不适应、个人主观心理不适应、对客观物质条件的不适应四个维度。 从表1可知, 高职生在工作本身带来的不适应 (M=3.208) 的得分最高, 单位相关因素不适应 (M=3.178) 以及个人主观心理不适应 (M=3.149) 的得分分别位列第二、第三, 对客观物质条件的不适应 (M=3.035) 得分最低, 且这四个方面的平均分都在3以上, 说明当前高职生存在中等以上程度的职业适应障碍。 (二) 高职生工作环境感知的一般表现 由表2可知, 从“工作本身带来的不适应”因子来看, 高职生在工作实习过程中, 感到自己“所学的知识落后于实际应用需要”得分最高 (M=3.3898) , 其余依次为“工作节奏太快, 工作量太大, 非常疲惫” (M=3.2978) 、“工作太过简单枯燥” (M=3.2712) 、“自己胜任当前工作感到很吃力” (M=3.1719) 、“在工作上得不到别人的配合” (M=3.0775) 、“没有机会学到更多的东西” (M=3.0412) 。说明高职生由于工作本身带来的适应障碍比较严重, 他们在工作中的感触主要表现为: (1) 在学校所学知识陈旧; (2) 无法适应工作的快节奏, 经常感到工作量大, 自己的胜任力不够; (3) 工作中难以协调与他人的关系, 难以相互配合; (4) 有些高职生又因为工作简单, 觉得没有机会进行更深入的学习, 掌握更多适用的职业技术与技能。 (三) 招聘宣传的数据:“自己在该单位的发展前景不悲。”表3 由表3可知, 从“单位相关因素不适应”因子来看, 高职生在工作实习过程中, 感到“企业实际情况与招聘宣传很不一致”得分最高 (M=3.3075) , 其余依次为“在单位缺少发挥才能的机会和平台” (M=3.1816) 、“自己在该单位的发展前景不乐观” (M=3.1332) 、“对单位的制度或管理方式不满意” (M=3.0896) 。数据说明: (1) 高职生比较深切地感受到企业的实际情况与招聘宣传有很大的出入, 对于所在企业的工作环境和待遇条件比较失望; (2) 高职生感到难有发挥自己才华的机会, 发展前景普遍不大乐观, 与自己的职业理想有很大的差距; (3) 高职生对