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学校创新管理“三八”举措 创新是人类社会发展与进步的永恒主题，是学校生存发展的基本因素。学校管理只有不断开拓创新，才能更快、更好、更有效求得发展，从而在竞争中崛起兴盛。 现将学校“统筹机制”管理，“德育为先”管理，“教学为重”管理，三个主要方面管理的八项创新举措简介如下： 一、学校管理 .坚持“以人为本、精准管理”的理念，重点抓好学校的“团队、执行、精神二 .以“传承常规”为保证，以“目标体系”为激励，以“改革创新”为活力。重目标引领，重过程效益，重方法技巧，重终结质量。 .推行“班主任职级晋升评定奖励方案二 .施行“教师职级晋升评定奖励方案 .实行”部门领导工作考核奖惩方案 .抓好教育教学过程考核评估评价和反馈。 .执行“教师课时津贴与质量挂钩浮动绩效考核奖惩机制二 .抓好教师职业理想教育，让教师准确定位教师职业，从而凝聚人心，激发热情，启迪智慧，提高教育教学质量，推动学校不断发展。 二、教学管理 .以教研为抓手，倡导“合作互助制、集体备课制、学科捆绑考核制二 .优化教学过程管理，抓好“高效备课、高效上课、高效作业、高效批改、高效检测、高效反馈、高效导学、高效评价”。 .坚守课堂主阵地，聚焦课堂核心，变革课堂教学，实施“三有”“五二，，、，，三声”等新样态课堂教学模式，保证课堂高效、高质。 .实施分层教学、个性化教学，从初始年级开始就分类分层设制《学生学习及人生职业规划方案》，保证各层次学生得到应有的发展、进步、成功。 .从初始年级开始就制定《培优促尖扶弱的三年具体实施方案和奖惩方案》。 .推行班级小组互助合作、年级互助合作、跨级互助合作、校级互助合作的“混龄式”和“混和式”学习改革模式。 .教学质量实行“以入量出”、分层考核奖惩制，客观、合理、公正地考核评估，更能调动每位教师的积极性。 .教学过程抓实抓好“五清”（堂清、日清、周清、月清、学清）。 三、德育管理 .推行班主任津贴浮动绩效考核制，考核内容倾向于班级平衡发展、整体发展、综合发展。 .德育工作要认真做到“序列化、个性化、问题化、重点化、及时化、有效化、活动化、课程化、长远化、时代化、特色化”。 .创新德育管理模式和育人模式，注重实践育人，促进学生“学会做人、学会学习、学会做事、学会共处”，以适应世界对人才的需求。 .学校要贯彻“智者重自学，德者重自治，体者重自强，艺者重自修”的教育管理思想，推行学生自主管理模式，“四者”和谐并举,德育为先，教学为重，德育服务教学，教学渗透德育。 .实施班级精细化创新管理，班级推行“动车自主管理二 .成立家长学校、社会聘管委员会，定期开展各项活动，建立“立体式”“网络式”德育管理体系。 .抓好学生社团建设、核心素养培养、人生规划教育。 .实施“三段式”或“四段式”组合大课间操，达到学生“养心、韵情、健美、强身、毅志”的目的，彰显学校特色和学生活力。 变革创新是教育界的呼唤，是现代学校不容回避的管理问题。学校管理者必须跳出“圈子”，克服学校管理中习惯性思维定势，完全摒弃“事务型”校长，大力推崇“创新型”和“学术型”校长，对学校实施创新型、学术型管理。 实施学校创新管理，我们必须把管理者创新的意图目标、策划设计，努力转化为全体成员的共识，才能使管理活动真正落到实处，才能使学校获得可持续发展，才能使学校具有旺盛的生命力，才能培养出新时代所需的具有创新实践能力的人才。