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工作子弟学校亟需关注的问题 本次调查主要涉及问卷调查，辅以部分教师和科学家的相关访谈。由于近三年来笔者一直参与有关流动儿童教育的项目调查与援助活动,调查得到了被访学校校长和教师的积极配合。调查的目的是客观地描述打工子弟学校目前的师资情况,以便大家对打工子弟学校的教师状况有比较全面的了解。 学校的学科设计 此次调查的1 3所打工子弟学校都分布在北京市三环路以外。具体分布是:朝阳区6所,海淀区3所,丰台区3所,大兴1所。学校的创办时间分布比较平均,分别为:1995年1所,1996年2所,1997年2所,1998年3所,1999年3所,2000年2所。 在这1 3所学校中,学生规模在300～400人之间的有4所,500～600人的有3所,600～700人的有3所,800～900人的有2所,1000人以上的有1所。有3所学校是完整的小学;有3所学校有完整的小学部,还开设了初中一年级的课程;3所学校开设了小学部和初一、初二年级的课程;4所学校有完整的小学部和三年制的初中部。 师资合作情况 几百万的外来打工者,他们是首都的建设者,但是,首都的学校并没有为他们的子女提供适合他们的读书机会。这些打工子弟学校的老师,来自天南地北,为这些首都的建设者们解除了对子女上学的后顾之忧,承担了本该由政府承担的工作。 来源地:接受调查的249名教师,包括10所学校的全部任课教师和3所学校的部分教师。由于调查是在学期末进行的,有3所学校在接受调查时已经放假,只有在校的教师填写了问卷。被访的248名教师(1人不详)来自全国的19个省、自治区和直辖市,以河北、河南、北京最多,分别为河北62人,河南46人,北京41人,湖北19人,山东16人,黑龙江15人,安徽14人,其他12省共有35人。 性别、年龄:249名教师中,女教师居多,183人,占总人数的73.5%;男教师66人,占总人数的26.5%。他们以青年人为主,30岁以下的年轻人占总人数的62%,40岁以上的只占18%。 学历、专业和教师资格:在这249名教师中,有138人毕业于师范类学校,占总人数的55%;有104人毕业于非师范类学校,其他7人信息不详。师范类院校主要是各地的幼师、师专、教育学院以及教师进修学校,例如:沧州师专、固始师范学校、北京第一师范学校、巴盟师范学院等。非师范类学校主要是各地的专科学校、职业技术学校,例如:泰安艺术学校、商丘工业学校、漯河高等职业技术学院等。 被访的249名教师学历高低不一,以中专和大专为主。其中,114人是中专学历,占总人数的46%;大专学历72人,占29%;高中42人,占17%;本科6人,占2%。此外,还有9人参加自学考试,其他6人不详。 被访的249名教师中有118人有教师资格证,占总人数的47%;124位教师没有资格证,占总人数的49.8%;有1位体育老师特别注明有教练证,还有6位不详。 在此学校执教前的职业经历:接受调查的教师中,有教学经验的老师共有177人,占总人数的71%。这部分教师中:有136人曾是公立学校的老师,占总人数的54.6%;41人曾是私立学校(主要是打工子弟学校)的老师,占总人数的16.5%。另外,有49人没有任何工作经验,占总人数的19.6%。有15人有其他的工作经历,例如:业务员、质检员等,占总人数的6%。有8人信息不详。 体育教师的流动性 在访谈中了解到,打工子弟学校之间存在着教师相互流动的情况。学校的解体、重组以及待遇差别等问题,通常会导致教师的流动。此次调查,“教学时间”的统计不是以在某所学校的任教时间为准,而是指从事打工子弟教学的全部经历。249名教师中,除8人从教时间不详外,从事打工子弟教学时间在两年以下的人最多,共有169人,占总人数的68%;从教时间2～3年的有49人,占总人数的20%;只有9%的老师从教时间在3年以上。这在一定程度上反映了打工子弟教师队伍的流动性。 执教年级:被访教师中有179名小学教师,占总人数的72%;34名初中教师,占总人数的14%。另外,有22名教师同时担任小学和初中的部分课程,占总人数的9%。还有14名教师的任课年级不详。 从中也可以看出,打工子弟学校目前主要以小学教育为主,小学生的数量远远超过了初中生的数量。 249名被访教师中,有153名老师只担任一个年级的课程;有38位老师兼任两个年级的课程;17位老师兼任3个年级的课程;10位老师兼任4个年级的课程;有17位老师兼任5个年级、6个年级甚至10个年级的课程。 执教课程:从调查来看,这些打工子弟学校开设的课程比较全面的,包括语文、数学、英语、计算机、自然、社会、思想品德、物理、化学、政治、历史、生物、音乐、体育、美术等。 249名被访教师中,有114位老师只担任一门课程。其中,语文、数学作为主要科目,任课老师最多。英语、计算机、美术、音乐、体育