学习陶行知先生的教育思想 论文.docxVIP

PAGE PAGE 1 学习陶行知先生的教育思想 摘要：一个新教师对陶行知先生思想的学习、对《走近陶行知——教师读本（第2版）》学习及自己的一些新的体会。从自己浅薄的实际教育经验出发，深思自己的教学方法，结合陶行知先生的思想，丰富自己的教学的方式方法。虽然思考的还是不够成熟，有说欠缺，但我愿意分享、交流，以取得更大的进步。 关键字：平民教育 创造精神 好奇心 我不是一个读教育相关专业的人，只是在人生的转折点上，觉得教书育人让我觉得充实，所以我坚定的走在了小学教育的路上。对陶行知先生只是有说耳闻，听过这个名字，至于他有多伟大就在写这篇文章的前几天我也是没有多了解。但是当我决心让教育作为我的下半生的追随时，我觉得，我应该要去了解下这号“人物”。 所以我毫不犹豫的买来了《走近陶行知——教师读本（第2版）》，因为在疫情期间要减少外出，我在网上买了书，并强烈要求店家当天发货，就不影响这本书到我手中的时间，店家见我央求再三，同意了，并且我很快收到了，并且迫不及待开始了拜读，并且有点感悟就立马起笔落字。 打开前言让我看到的第一句话是“一个不读陶行知、不学陶行知的人，怎么可以在中国做教师”。看到这句，更让我深感好奇于陶行知的人格魅力以及教育思想。我拿起笔，坐在地上开始认真读了起来…… 了解平民教育 陶行知先生的平民教育是什么呢？他认为教育和社会的融合离不开每一个人，他提出让每一位中国人有书可读，可以读书。国家的发展离不开教育，教育可以提高全民文化素质，教育是国家发展的最需要的动力，国家想要发展教育离不开每一个人。陶行知先生还说：“普及平民教育决定着国家的强大。如果使占人口85%的文盲都能认识千字，就可使国民精神振作起来。” 民主的教育方法要客观，科学，多种多样，更是提出要因材施教，将生活和教育联系起来。提倡学生可以用各种办法找到教科书，教学用品的替代品。这无疑对当时那个时代的学习提供了坚持学习的方法，更是鼓励当时农村的孩子学习的动力。另外当学生不能上课的情况下，更是鼓励老师们送课上门，送到牛背上，送到柴山上，为学生的学习提供了各种办法。 对于民主的教师，陶行知先生也是有要求的。虚心，宽容，与学生共苦，跟民众学习，跟小孩学习，消除师生的严格界限。和现代的教育思想很是吻合。 陶行知先生是个实践能力很强的人，在中华民国建立呼救，旧的教育制度已经不能适应新的形势的发展，就在这样刻不容缓的时刻，陶行知先生不仅提出了新的教育理论和观点，并且在1927年1月,南京神策门外的农村小庄（后由他改名为晓庄）买地为校址,筹建培养乡村师资的乡村师范学校,为“全国乡村教育运动一齐都要立他一个基础”。将自己的理论付诸于实践之中。并在同年的3月晓庄学院举行了开学典礼陶行知在致辞中说:“我们没有教室,没有礼堂,但是我们的学校是世界上最伟大的,我们要以宇宙为学校,奉万物为宗师,蓝色的天空是我们的屋顶,灿烂的大地是我们的屋基。”乡村师范建立共同.生活分任委员会,成员分担学校的卫生、生产、伙食及其他日常事务,以培养互助精神和做事能力。 在陶行知先生的思想中，不得不说受到当时西方民主思想的影响，所以在教育思想上也体现出民主与平等的核心理念。再加上我国经济发展的不平衡，导致我国的教育发展也是层次不齐，每个公民享有的受教育的权利和义务也是不平等的。 二、对平民教育体会 我是九零后，我们这一代人是幸福的人，深受平民教育的惠及，让我感受文字的魅力。其实我有体会不单单是自己平民教育的惠及，而是因为我的姑姑。她并没有认识文字的机会，即使她培养她的两个孩子都那么优秀，自己也可以熟练使用手机中日常的应用，生活的很好，但是依旧不免在酒后吐露出自己的悔恨，对她父母的责怪，使她没有认识文字的机会。可能她也不懂机会是自己争取的，在这样自由的社会，何愁学不会一门语言文字，只是自己没有学习的精神，没有被教育过才有的理性吧。 而因为当时的国家经济，社会环境的影响，很多人没时间去学习，陶行知先生又推广了“连环教育法”，就是识字的人教不识字的人，学完一课，教别人一课的教育方法。而在现在的中国也同样适应。我有个闺蜜是著名教育机构的老师，当初她面试成功的时候我很意外，她并没有教学功底，但凭什么可以让很多人出高价去听课呢。问过之后我才知道，她们的教育机构就是用了陶行知先生的“连环教育法”。高水平的教师开课给新手老师听，新手教师就可以直接学一课，教一课了。我觉得好的教育方法就是可以不过时，可以适应情况存在，只要存在，一定说明有它存在的道理。 三、培养学生的创造精神 《走近陶行知——教师读本（第2版）》中专题六、培养学生的创造精神中介绍了杜威思想的反省中的五个步骤：（一）感受困难；（二）审查困难所在；（三）设法去解决；（四）择一去尝试；（五）屡试屡验，得到结论。陶行知先生也对此深有体会，但需要加上“行动”。