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中小学美术课的深化与创新 长期以来，中小学生的学习压力越来越大。老师和家长把重点放在普通话、数学和英语等主要话题上，而忽视美术课。美术不仅能培养学生的审美意识和审美能力, 还具有许多主科不可比拟的作用, 如让学生心理上和精神上得到放松等。更重要的是, 在美育过程中渗透的德育是不能被替代的, 它在学校的教学科目中是必不可少的。因此, 中小学美术教育应另辟蹊径, 既要与主科相辅相成, 又要缓解学生的学业压力、开阔学生的视野。把美术教育融入学生的生活, 激发他们的学习热情, 将中小学美术教育“生活化”, 这是在新形势下提出来的一种教育理念。教师要以新课标为指导, 把美术教学活动与社会生活、学生生活结合起来, 并贯穿到美术课堂中, 这样才能发挥出美术教育的最大功效。那么, 中小学美术教育如何“生活化”? 一、 t《基础教育》课程内容的“人文性”不断上升 早在20世纪初, 美国教育家杜威就提出了实用主义的教育思想。他认为教育的社会性目的就是要培养出能够适应社会生活的人, 这也是教育的归宿。杜威提出“学校即社会”“教育即成长”“教育即生活”等观点, 强调教育和生活密不可分, 这成为“生活教育”思想的源头。 新制定的《义务教育美术课程标准 (201 1版) 》更注重对学生审美素质的培养而非美术技能的训练, 更关注美术教育的普遍性而非特殊性。在新课标中, “面向全体学生”被放在了第一位, 紧随其