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部编版语文九年级上册第二单元大单元复习课教案
【学习目标】
1.了解议论性文章的特点,区分观点和材料,把握作者的观点。
2.掌握议论文的文体知识,把握论据、论点之间的关系。理清文
章的论证思路,学习论证方法,提高理性思辨能力。
3.了解议论文的文体特征,重点是议论文的三要素,学习分析每
篇课文的论证思路,理解运用多种论证方法的好处。
4.品味文章语言,理解重要语句的含义,把握课文的表现手法和
写作特色。
5.深化对社会、人生的认识,树立正确、积极的人生观。
【核心素养】
1. 理清文章的论证思路,学习论证方法,提高理性思辨能力。
2.区分观点和材料,把握作者的观点。
【重难点】
领会口语和书面语的差异,品味不同场合、不同背景下口语运用
的技巧;掌握演讲辞和书信的写法。
【评价任务】
在语境中理解、积累词句,把握好口语和书面语特征,掌握演
讲稿和书信写法。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读,抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览问题,再次回顾本单元重点内容:
(1)《敬业与乐业》掌握举例论证和道理论证这两种论证方法,
理解敬业与乐业的主旨及重要性,能用敬与乐的态度对待学习、
生活。
(2)《就英法联军远征中国致巴特勒上的信》侧重引导学生理
清文章的思路,体会文章独具特色的语言,辨别赞美语言和反讽语言
的差别,理解作者深厚的人道主义精神。
(3)《论教养》主要引导学生理顺文章的论证思路,了解举例
论证和对比论证的作用,把握作者的观点,理解观点和材料的关系。
(4)《精神的三间小屋》主要引导学生理解精神的三间小屋
的深刻内涵及关系,体会文章大中求小,以小见大的精妙构思,品
味文章独具美学风范的语言,关注自身心灵,提升精神境界。
三、反馈矫正,深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题,进行针对性讲解,
纠正错误,使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《敬业与乐业》选段,回答问题。
第二要乐业。 “做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论何人都会常
在口边流露出来。但我要问他:“做工苦,难道不做工就不苦吗?”今
日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着
我们好苦 ;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力?
难道又不苦?须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。人生从出胎的那
一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都
搁起不用。只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的。会打
算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人,莫过于无
业游民,终日闲游浪荡,不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的
日子真难过。第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不
做,却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗?到底不能。结果还是皱
着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?我老实告
诉你一句话:“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然
会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘
能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一
职业之成就,离不了奋斗;一步一步地奋斗前去,从刻苦中得快乐,快
乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛
球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想
杜绝了,省却无限闲烦恼。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如
乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。孔子自
述生平,说道:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。”
这种生活,真算得人类理想的生活了。
1.这段文字的论点是什么?文中列举的四个理由是为了论述什
么?(请用文中的话回答)
2.请举例说说这段文字的主要语言特点。
3.文中说:“凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看
它变化、进展的状态,最为亲切有味。”你有过这种经历或体验吗?请
举一例说明。
4.你能为作者说的 “凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,
趣味自然会发生”这个观点提供一两个例子吗?
5.对作者在这段文字中所说的内容,你有不同
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