部编版语文九年级上册第二单元大单元复习课教案.pdf

部编版语文九年级上册第二单元大单元复习课教案 【学习目标】 1.了解议论性文章的特点，区分观点和材料，把握作者的观点。 2.掌握议论文的文体知识，把握论据、论点之间的关系。理清文 章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。 3.了解议论文的文体特征，重点是议论文的三要素，学习分析每 篇课文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。 4.品味文章语言，理解重要语句的含义，把握课文的表现手法和 写作特色。 5.深化对社会、人生的认识，树立正确、积极的人生观。 【核心素养】 1. 理清文章的论证思路，学习论证方法，提高理性思辨能力。 2.区分观点和材料，把握作者的观点。 【重难点】 领会口语和书面语的差异，品味不同场合、不同背景下口语运用 的技巧；掌握演讲辞和书信的写法。 【评价任务】 在语境中理解、积累词句，把握好口语和书面语特征，掌握演 讲稿和书信写法。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《敬业与乐业》掌握举例论证和道理论证这两种论证方法， 理解敬业与乐业的主旨及重要性，能用敬与乐的态度对待学习、 生活。 （2）《就英法联军远征中国致巴特勒上的信》侧重引导学生理 清文章的思路，体会文章独具特色的语言，辨别赞美语言和反讽语言 的差别，理解作者深厚的人道主义精神。 （3）《论教养》主要引导学生理顺文章的论证思路，了解举例 论证和对比论证的作用，把握作者的观点，理解观点和材料的关系。 （4）《精神的三间小屋》主要引导学生理解精神的三间小屋 的深刻内涵及关系，体会文章大中求小，以小见大的精妙构思，品 味文章独具美学风范的语言，关注自身心灵，提升精神境界。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解， 纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。阅读《敬业与乐业》选段，回答问题。 第二要乐业。 “做工好苦呀!”这种叹气的声音,无论何人都会常 在口边流露出来。但我要问他:“做工苦,难道不做工就不苦吗?”今 日大热天气,我在这里喊破喉咙来讲,诸君扯直耳朵来听,有些人看着 我们好苦 ;翻过来,倘若我们去赌钱去吃酒,还不是一样在淘神费力? 难道又不苦?须知苦乐全在主观的心,不在客观的事。人生从出胎的那 一秒钟起到咽气的那一秒钟止,除了睡觉以外,总不能把四肢、五官都 搁起不用。只要一用,不是淘神,便是费力,劳苦总是免不掉的。会打 算盘的人,只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人,莫过于无 业游民,终日闲游浪荡,不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的 日子真难过。第二等苦人,便是厌恶自己本业的人,这件事分明不能不 做,却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗?到底不能。结果还是皱 着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗?我老实告 诉你一句话:“凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然 会发生。”为什么呢?第一,因为凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘 能身入其中,看它变化、进展的状态,最为亲切有味。第二,因为每一 职业之成就,离不了奋斗;一步一步地奋斗前去,从刻苦中得快乐,快 乐的分量加增。第三,职业性质,常常要和同业的人比较骈进,好像赛 球一般,因竞胜而得快乐。第四,专心做一职业时,把许多游思、妄想 杜绝了,省却无限闲烦恼。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如 乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味,生活才有价值。孔子自 述生平,说道:“其为人也,发愤忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。” 这种生活,真算得人类理想的生活了。 1.这段文字的论点是什么?文中列举的四个理由是为了论述什 么?(请用文中的话回答) 2.请举例说说这段文字的主要语言特点。 3.文中说:“凡一件职业,总有许多层累、曲折,倘能身入其中,看 它变化、进展的状态,最为亲切有味。”你有过这种经历或体验吗?请 举一例说明。 4.你能为作者说的 “凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去, 趣味自然会发生”这个观点提供一两个例子吗? 5.对作者在这段文字中所说的内容,你有不同