部编版语文九年级上册第一单元大单元复习课教案.pdf

部编版语文九年级上册第一单元大单元复习课教案 【学习目标】 1.知识与能力：理解诗人的思想情感，品味含蓄、精练、优美 的诗歌语言。 2.过程与方法：通过欣赏诗歌，唤起学生的想象和情感。 3.情感态度价值观：感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟 人生真善美。 【核心素养】 学习诗歌借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。 【重难点】 感受诗歌的自然美景，体味诗情意，感悟人生真善美。 【评价任务】 通过诵读诗歌，搜集有关资料，提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀 表达能力。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《沁园春·雪》这首词借景抒怀，描绘了雄伟壮阔，美丽 妖烧的北国雪景，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。 （2）《我爱这土地》在这首诗中，诗人假设自己是一只鸟，在 在前后的意象对比中，表达了自己的一片爱国之情。 （3）《乡愁》诗人借助邮票，船票，坟墓和海峡，托物寓意， 表达了诗人对故多的思念和对祖国统一的热切期盼。 （4）《你是人间的四月天》这首诗米用了重重叠叠的比喻，意 象优美，意境清新，是把四月天的美景比作心中的你，写下了诗人心 中的爱。 （5）《我看》这首诗，通过我看到美好的大自然与万物中蕴器 的心声和希望，抒发了对大自然和生命的热爱，赞美之情。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解， 纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 雨 雨，应该是一个阴性名词，她，而不是他。雨，完完全全是女性 化的。 春三月的雨，是少女，正值豆蔻年华。 她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间，她轻轻悄悄地走来， “随风潜入夜，润物细无声”。她如纱如雾，如情似梦，沾衣不湿， 拂面不寒。她的裙袂飘过处，天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来，种子 发出嫩芽，竹林长出春笋，杨柳抽出新枝，睡了一冬的小生灵也伸伸 懒腰，走出深深的地穴。 春雨，把青春和生命赠给大地。 春雨，又是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。她手执神奇 的画笔，挥洒出一个美丽的天地。 “梨花一枝春带雨”，何等脱俗； “杏花春雨江南”，何等淡雅； 而“小楼一夜听风雨，深巷明朝卖杏花”，又是怎样的清幽。这全是 春雨的手笔啊。 春雨，遍体芬芳的少女，爱美写美的画师。 夏日的雨，是大嫂，她是个急性子，来也匆匆，去也匆匆，是个 利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。 比起春雨，夏日急雨少了几分温柔和文静，可你知道，她有那么 多的事情要做，她是一位多子的母亲。 江河湖海等待着她补充营养，以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口 干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗，山坡上的树木果 林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼着她的乳汁。年复一年地，她用 自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱，喂鼓了肥胖的豆荚，喂足了圆滚 滚的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果实，才有收获，才 有万种生物的生生不息。 夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母亲。 秋日的雨，是阅尽沧桑的老妇人。 她见过了许多，经过了许多，也做过了许多。她曾经年轻过，辉 煌过。如今，桃花梨花谢了，高粱玉米收割了。她该做的要做的都已 做过，便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗 句，发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的，豁达的。她知 道，人们不会忘记她的过去，不会忘记她做过的一切。 她并不落寞，她正在描画“红于二月花”的霜叶，绘制出层林尽 染、色彩绚丽的秋之图。更何况，不久之后，又有三月春雨，少女般 姗姗而来。 1.阅读全文；按要求填空。 作者把春雨比作少女，写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的 性格特征；把夏雨比作，写出了她的性格特征；把秋雨比作，写出了 她的性格特征。 2.春雨手执神奇的画笔，描绘出许多美丽的图画。请从文中找出 其中的三幅。 （1） （2）