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部编版语文九年级上册第一单元大单元复习课教案
【学习目标】
1.知识与能力:理解诗人的思想情感,品味含蓄、精练、优美
的诗歌语言。
2.过程与方法:通过欣赏诗歌,唤起学生的想象和情感。
3.情感态度价值观:感受诗歌的自然美景,体味诗情意,感悟
人生真善美。
【核心素养】
学习诗歌借景或借物表达情志的写法,尝试小诗创作。
【重难点】
感受诗歌的自然美景,体味诗情意,感悟人生真善美。
【评价任务】
通过诵读诗歌,搜集有关资料,提高学生诗歌鉴赏能力和抒怀
表达能力。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读,抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览问题,再次回顾本单元重点内容:
(1)《沁园春·雪》这首词借景抒怀,描绘了雄伟壮阔,美丽
妖烧的北国雪景,抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情。
(2)《我爱这土地》在这首诗中,诗人假设自己是一只鸟,在
在前后的意象对比中,表达了自己的一片爱国之情。
(3)《乡愁》诗人借助邮票,船票,坟墓和海峡,托物寓意,
表达了诗人对故多的思念和对祖国统一的热切期盼。
(4)《你是人间的四月天》这首诗米用了重重叠叠的比喻,意
象优美,意境清新,是把四月天的美景比作心中的你,写下了诗人心
中的爱。
(5)《我看》这首诗,通过我看到美好的大自然与万物中蕴器
的心声和希望,抒发了对大自然和生命的热爱,赞美之情。
三、反馈矫正,深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题,进行针对性讲解,
纠正错误,使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
雨
雨,应该是一个阴性名词,她,而不是他。雨,完完全全是女性
化的。
春三月的雨,是少女,正值豆蔻年华。
她文静、温柔、清新、羞涩。于人不觉间,她轻轻悄悄地走来,
“随风潜入夜,润物细无声”。她如纱如雾,如情似梦,沾衣不湿,
拂面不寒。她的裙袂飘过处,天地万物从沉沉昏睡中苏醒过来,种子
发出嫩芽,竹林长出春笋,杨柳抽出新枝,睡了一冬的小生灵也伸伸
懒腰,走出深深的地穴。
春雨,把青春和生命赠给大地。
春雨,又是一个爱美的姑娘,一个极擅丹青的画师。她手执神奇
的画笔,挥洒出一个美丽的天地。
“梨花一枝春带雨”,何等脱俗; “杏花春雨江南”,何等淡雅;
而“小楼一夜听风雨,深巷明朝卖杏花”,又是怎样的清幽。这全是
春雨的手笔啊。
春雨,遍体芬芳的少女,爱美写美的画师。
夏日的雨,是大嫂,她是个急性子,来也匆匆,去也匆匆,是个
利索干净还带着几分泼辣的中年妇女。
比起春雨,夏日急雨少了几分温柔和文静,可你知道,她有那么
多的事情要做,她是一位多子的母亲。
江河湖海等待着她补充营养,以丰腴自己的身躯。被太阳烤得口
干舌燥的大地渴望着她的滋润。田野上的庄稼禾苗,山坡上的树木果
林,像一群群嗷嗷待哺的孩子,急盼着她的乳汁。年复一年地,她用
自己充溢的乳汁喂饱了结实的高粱,喂鼓了肥胖的豆荚,喂足了圆滚
滚的西瓜,喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她,才有果实,才有收获,才
有万种生物的生生不息。
夏日的雨,能干的大嫂,慷慨的母亲。
秋日的雨,是阅尽沧桑的老妇人。
她见过了许多,经过了许多,也做过了许多。她曾经年轻过,辉
煌过。如今,桃花梨花谢了,高粱玉米收割了。她该做的要做的都已
做过,便显得有几分落寞。更有那喜欢悲秋的写出“冷雨敲窗”的诗
句,发出“一场秋雨一场凉”的抱怨。可她是宽容的,豁达的。她知
道,人们不会忘记她的过去,不会忘记她做过的一切。
她并不落寞,她正在描画“红于二月花”的霜叶,绘制出层林尽
染、色彩绚丽的秋之图。更何况,不久之后,又有三月春雨,少女般
姗姗而来。
1.阅读全文;按要求填空。
作者把春雨比作少女,写出了她“文静、温柔、清新、羞涩”的
性格特征;把夏雨比作,写出了她的性格特征;把秋雨比作,写出了
她的性格特征。
2.春雨手执神奇的画笔,描绘出许多美丽的图画。请从文中找出
其中的三幅。
(1)
(2)
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