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部编版语文九年级上册第六单元大单元复习课教案
【学习目标】
1.积累字词,理解明清文言字词,尤其是明清狸语的学习。
2.记忆作家作品的相关知识,从节选入手,品读原著,理解小
说的主旨。
3.理清小说情节的构思,学会一波三折,环环相扣、前呼后应
的小说创作手法。
4.理解人物形象及其塑造,理解环境描写在文中所起的作用。
5.理解扩写缩写的相关概念,掌握扩写缩写的方法。
6.通过练笔,不断提高语言表达能力和写作能力。
【核心素养】
记忆作家作品的相关知识,从节选入手,品读原著,理解小说
的主旨。
【重难点】
1.记忆作家作品的相关知识,从节选入手,品读原著,理解小
说的主旨。
2.理清小说情节的构思,学会一波三折,环环相扣、前呼后应
的小说创作手法。
3.理解人物形象及其塑造,理解环境描写在文中所起的作用。
【评价任务】
通过练笔,不断提高语言表达能力和写作能力。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读,抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览问题,再次回顾本单元重点内容:
(1)《智取生辰纲》这篇小说采用双线结构,记叙了晃盖、吴
用等人劫取生辰纲的经过,刻画了杨志精明而又粗暴的性格,表现了
晃盖,吴用等人的智慧以及团结协作精神。
(2)《范进中举》选自长篇讽刺小说,儒林外史,运用夸张对
比的手法,描写了范进中举前后所处境遇,即中举后喜极而疯的故事,
辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉。
(3)《三顾茅庐》,运用烘云托月的手法,记叙了刘备三顾茅
庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐自己完成大业的故事,刻画了刘备
这一徐徐相如生的人物形象。
(4)《刘姥姥进大观园》,这篇小说借助语言动作描写,细致的
展现了不同人物各具情态的笑,以喜写悲,展现了不同的人物形
象。
三、反馈矫正,深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题,进行针对性讲解,
纠正错误,使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。阅读《鲁智深大闹五台山》选段,回答问题。
鲁智深大闹五台山
鲁智深在五台山寺中,不觉搅了四五个月。时遇初冬天气,智
①
深久静思动。当日晴明得好,智深穿了皂布直裰 ,系了鸦青绦,换
了僧鞋,大踏步走出山门来。信步行到半山亭子上,坐在鹅项懒凳上,
寻思道:“干鸟么!俺往常好酒好肉每日不离口,如今教洒家做了和
尚,饿得干瘪了。赵员外这几日又不使人送些东西来与洒家吃,这早
晚怎地得些酒来吃也好。”正想酒哩,只见远远地一个汉子挑着一付
②
担桶,唱上山来,上面盖着桶盖。那汉子手里拿着一个镟子 ,唱着
上来,唱道:
九里山前作战场,牧童拾得旧刀枪。
顺风吹动乌江水,好似虞姬别霸王。
鲁智深观见那汉子挑担桶上来,坐在亭子上,看这汉子也来亭
子上,歇下担桶。智深道: “兀那汉子,你那桶里甚么东西?”那汉
子道: “好酒。”智深道:“多少钱一桶?”那汉子道:“和尚,你真
个也是作耍?”智深道:“洒家和你耍甚么?”那汉子道:“我这酒挑
上去,只卖与寺内火工道人、直厅、轿夫、老郎们做生活的吃。本寺
长老已有法旨:但卖与和尚们吃了,我们都被长老责罚,追了本钱,
赶出屋去。我们现关着本寺的本钱,现住着本寺的屋宇,如何敢卖与
你吃?”智深道:“真个不卖?”那汉子道:“杀了我也不卖!”智深
道:“洒家也不杀你,只要问你买酒吃。”那汉子见不是头,挑了担桶
便走。智深赶下亭子来,双手拿住匾担,只一脚,那汉子做一堆蹲在
地下,半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上,地下拾起镟子,
开了桶盖,只顾舀冷酒吃。无移时,两桶酒吃了一桶。智深道:“汉
子,明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止,又怕寺里长老得知,坏了
衣饭,忍气吞声,哪里
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