部编版语文九年级上册第三单元大单元复习课教案.pdf

部编版语文九年级上册第三单元大单元复习课教案 【学习目标】 1.学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释相 关义。 2.培养学生借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的 能力。 3.联系上下文，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作 用。 4.了解古人的思想、情趣，感受其忧乐情怀。 【核心素养】 借助文中的注释和工具书，整体感知课文内容大意的能力。 （此文档由心平如水编写，请勿转载！） 【重难点】 学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义 【评价任务】 通过具体的文言文语段，学会理解重点字词，做到正确识音、辨 字、释义。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《岳阳楼记》通过对迁客骚人登楼时或喜或悲的览物之 情的分析、议论，表达了作者不以物喜，不以己悲的博大胸怀和 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负。 （2）《醉翁亭记》通过对醉翁亭周围的秀丽景色的描写和对游宴 之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者对自然山 水的热爱和与民同乐的旷达情怀。 （3）《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔触描绘了湖心亭看雪的经过， 表现了作者痴迷于天人合一的山水之乐以及超然于世俗之外的雅情 雅致，以巧遇知己的愉悦化解了怀恋前朝往事的淡淡愁绪。 （4）《诗词三首》中，《行路难(其一)》描写了诗人在政治上遭遇 挫折后内心的强烈苦闷和抑郁不平之情，同时又表现了诗人的偏强、 自信和对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大 精神力量。《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗写了诗人被贩的不幸 遭遇，抒发了诗人二十多年转徒巴山楚水的悲愤心情，同时也表现了 诗人的坚定意志和乐观精神。《水调歌头 (明月几时有)》这首词借赏 月抒发了丰富而乐观的思想情感，写出了作者以理遣情，以超然的思 想排解政治上的失意，以积极的人生态度战胜抑郁长之情的心理过程。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠 正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日 更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天 与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与 余舟一芥，舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大惊喜， 曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓 氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者！” 1．解释下列句中加点的词。 (1)余拏一小舟　　　　拏： (2)雾凇沆砀 沆砀： (3)焉得更有此人 焉得： 2．将下列句子翻译成现代汉语。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 3．作者开篇即写 “大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，这里的 “俱绝” 应该如何理解？这句话在全文中起到怎样的作用？ 4．文言用语简洁精练，意蕴丰富。请品味 “惟长堤一痕，湖心 亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已”中量词使用的精妙之处。 （参考答案：1. （1）撑(船) （2）白汽弥漫的样子（3）哪能 2. 冰花周围弥漫着白气，天、云、山、水，浑然一体，白茫茫一片。 3.“俱绝”指全部消失。这句话为后文写深夜起身前往湖心亭赏雪景 做铺垫。4.围绕 “量词准确地写出了雪之大，人、物之微小，人和物 在辽阔天地间的渺小感”回答。） 四、单元小结，增强自信 1. 本单元为文言诗文单元，四篇课文既描绘了亭台楼阁、湖光山 色等自然美景，又表达了作者个人的政治理想、志趣抱负。古人寄托 于山水名胜之中的思想情感和忧乐情怀，是我们学习这一单元时需要 关注到的。 2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什 么？ 3.对复习