部编版语文九年级上册第四单元大单元复习课教案.pdf

部编版语文九年级上册第四单元大单元复习课教案 【学习目标】 1.识记、理解、掌握本单元丰富的生字词:了解文章的写作背景 和相关文学常识。 2.了解小说的体裁特点，学会抓住人物、情节、环境三要素来 分析典型形象，理解小说主题。 3 通过学习课文，激发想象力和创造力，练习写作故事或小说来 表达自己对生活的理解和认识。 4.了解缩写，认知缩写，学会缩写，提高写作能力。 5.在掌握课文的基础上联系自己的生活体验，体会文中生动形 象的描写和文中多种表达方式的综合运用。 【核心素养】 了解小说的体裁特点，学会抓住人物、情节、环境三要素来分 析典型形象，理解小说主题。 【重难点】 练习写作故事或小说来表达自己对生活的理解和认识。 【评价任务】 练习写作故事或小说来表达自己对生活的理解和认识。 【教学设计】 一、导入新课 二、复习本单元学习内容 1.生字、词语。 学生认读，抽查学生听写。 2.课文复习 学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容： （1）《故乡》运用多角度对比，!写我眼中的故乡与儿时的故乡 和理想中的故多的巨大反差，反映了当时真实的社会状况。 （2）《我的叔叔于勒》，运用对比手法，刻画了菲利普夫妇认钱 不认人、爱慕虚荣的形象，揭示了金钱是社会中人与人之间的冷漠关 系。 （3）《孤独之旅》这篇小说，运用细节描写和环境烘托的手法， 讲述了杜小康在牧鸭生活中成长的故事。 （4）本单元写作是学习缩写，通过缩写练习，培养同学们整 体把握原文主旨，结构脉络的能力，提高概括提炼的能力。综合性学 习走进小说天地旨在引导同学们拓宽阅读视野，欣赏小说的基本方 法，增强艺术鉴赏能力。 三、反馈矫正，深化提高。 1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠 正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。 2.深化提高。 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊 !啊 !原来如 此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。” 他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐 下吧!别叫他们看出来。” 他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱 们怎么办呢?”母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已 经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑 心。” 父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!” 母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚 会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。 已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们 到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五 法郎的银币,就走开了。 我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?” 他回答道:“两法郎五十生丁。” 我把五法郎的银币给了他,他找了钱。 我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他 的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念 道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻 的先生!” 等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎? 这是不可能的。” 我说:“我给了他十个铜子的小费。” 我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这 个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼 色。 后来大家都不再说话。 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那 就是哲尔赛岛了。 我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。 1.下面两个句子中加点的词语能否用括号里的词语替换?为什么? (1)我父亲脸色早已煞白 (苍白)。 (2)母亲突然暴怒 (愤怒)起来。 2.指出下列句子各用了什么描写方法,并分析从中可以看出人物什么 样的心理活动、性格特征或生活境况。 (1)我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊 !啊 !原来如 此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。”