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部编版语文九年级上册第四单元大单元复习课教案
【学习目标】
1.识记、理解、掌握本单元丰富的生字词:了解文章的写作背景
和相关文学常识。
2.了解小说的体裁特点,学会抓住人物、情节、环境三要素来
分析典型形象,理解小说主题。
3 通过学习课文,激发想象力和创造力,练习写作故事或小说来
表达自己对生活的理解和认识。
4.了解缩写,认知缩写,学会缩写,提高写作能力。
5.在掌握课文的基础上联系自己的生活体验,体会文中生动形
象的描写和文中多种表达方式的综合运用。
【核心素养】
了解小说的体裁特点,学会抓住人物、情节、环境三要素来分
析典型形象,理解小说主题。
【重难点】
练习写作故事或小说来表达自己对生活的理解和认识。
【评价任务】
练习写作故事或小说来表达自己对生活的理解和认识。
【教学设计】
一、导入新课
二、复习本单元学习内容
1.生字、词语。
学生认读,抽查学生听写。
2.课文复习
学生浏览问题,再次回顾本单元重点内容:
(1)《故乡》运用多角度对比,!写我眼中的故乡与儿时的故乡
和理想中的故多的巨大反差,反映了当时真实的社会状况。
(2)《我的叔叔于勒》,运用对比手法,刻画了菲利普夫妇认钱
不认人、爱慕虚荣的形象,揭示了金钱是社会中人与人之间的冷漠关
系。
(3)《孤独之旅》这篇小说,运用细节描写和环境烘托的手法,
讲述了杜小康在牧鸭生活中成长的故事。
(4)本单元写作是学习缩写,通过缩写练习,培养同学们整
体把握原文主旨,结构脉络的能力,提高概括提炼的能力。综合性学
习走进小说天地旨在引导同学们拓宽阅读视野,欣赏小说的基本方
法,增强艺术鉴赏能力。
三、反馈矫正,深化提高。
1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题,进行针对性讲解,纠
正错误,使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
2.深化提高。
我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊 !啊 !原来如
此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。”
他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐
下吧!别叫他们看出来。”
他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!”然后他就问:“咱
们怎么办呢?”母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已
经知道,就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑
心。”
父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!”
母亲突然暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚
会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。
已经够倒霉的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。咱们
到那头去,注意别叫那人挨近我们!”她说完就站起来,给了我一个五
法郎的银币,就走开了。
我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?”
他回答道:“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他,他找了钱。
我看了看他的手,那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他
的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。我心里默念
道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我:“上帝保佑您,我的年轻
的先生!”
等我把两法郎交给父亲,母亲诧异起来,就问:“吃了三个法郎?
这是不可能的。”
我说:“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳,直望着我说:“你简直是疯了!拿十个铜子给这
个人,给这个流氓!”她没再往下说,因为父亲指着女婿对她使了个眼
色。
后来大家都不再说话。
在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那
就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。
1.下面两个句子中加点的词语能否用括号里的词语替换?为什么?
(1)我父亲脸色早已煞白 (苍白)。
(2)母亲突然暴怒 (愤怒)起来。
2.指出下列句子各用了什么描写方法,并分析从中可以看出人物什么
样的心理活动、性格特征或生活境况。
(1)我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊 !啊 !原来如
此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。”
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