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如何深化十七年文学研究 由于1999年1万多人的增加，今天的4万人已经占主导地位，规模扩大了三倍。学校的硬件建设、教师水平、课程、教育管理和教育质量提出了新的和更高的要求。在我国高等教育蓬勃发展的历史背景下, 如何面对新的发展机遇和挑战, 如何保证办学质量, 实现规模、结构、质量和效益协调发展。如何进一步深化教学改革、不断提升教育教学水平和人才培养质量, 重振百年名校风采, 是摆在河南大学面前亟待解决的重要课题。河南大学以国家高等教育质量工程为契机, 以“优质工程”建设为抓手, 不断深化教育教学改革, 取得了突出成就。 一、 突出党校学生基础能力,创新人才培养模式 河南大学自开展质量工程建设以来, 以深化教育教学改革、提升教育教学和人才培养质量、服务高水平大学建设为目标, 深入开展了契合国家高等教育质量工程建设精神和体现河南大学实际和特色的“本科教学优质工程”建设, 在“精品课程”、“特色专业”、“教学名师”、“教学团队”、“人才培养模式创新试验区”、“实验教学示范中心”等全部“质量工程”建设项目中取得了全面突破:国家级精品课程9门 (国家级双语教学示范课程2门) , 国家级特色专业9门, 高等学校教学名师奖获奖教师1名, 国家级教学团队3个, 国家级人才培养模式创新试验区2个, 国家实验教学示范中心1个。 在这些获批的国家级质量工程的示范带动下, 我校形成了国家、省、校三级质量工程建设体系, 招生就业形势喜人, 教育教学、人才培养质量和社会声誉明显提高。2010年, 我校生源数量充足, 很多热点和特色专业生源火爆, 第一志愿报考率在300%以上。2011年河南大学成功入选2010—2011年度全国50所毕业生就业典型经验高校, 荣膺“全国毕业生就业典型经验高校”称号。我校文学院2007级汉语言文学专业本科生刘杨发表在《文艺理论与批评》上的《如何深化十七年文学研究》一文, 被《新华文摘》2011年第10期全文转载。这篇论文是他主持的河南大学大学生创新性项目科研成果, 也是我校长期以来高度重视本科教学, 积极创新人才培养模式的重要成果之一。日前, 由中国大学评价课题组发布的2011中国大学排行结果在人民网、新华网等各大著名网站发布。河南大学综合排名提升到全国高校第67位。这是我校从2003年以来, 连续多年位居全国高校百强的最新进展, 也标志着河南大学发展进入了一个新台阶。 二、 1河南省质量建设项目经验总结 我校质量工程建设成绩来之不易, 归纳起来主要有以下几点: 1. 统一了思想,提高了认识,充分认识学习的重要性 认真学习领会“质量工程”的出台背景、精神实质是抓好质量工程建设的思想前提, 河南大学通过邀请专家做报告、系统学习文件、组织人员专门研究、外出学习考察、召开研讨会等灵活多样的形式认真学习、深刻领会文件精神, 使全校教职员工统一了思想, 提高了认识, 一致认为:教学是根本、改革是动力、质量是生命线。从战略高度认识到质量工程建设对提升本科教学质量、促进高等学校发展的重要意义, 质量工程建设是深化教学改革、提高教学质量的重要举措。 2. 建立质量监控机构 河南大学校党委、校行政以科学发展观为指导, 高度重视“质量工程”的建设工作, 就如何贯彻执行教育部“质量工程”建设指导精神多次召开专题会议, 研究部署学校“质量工程”的建设工作。健全机构、层层动员。在学校、院系建立教学质量监控机构, 专人负责, 充分调动机关部处、教学单位、教师、学生等方方面面的积极性。牢固树立以教学为中心、以改革为手段、以质量为追求的理念。 3. 通过质量工程建设,提升了学校的质量建设水平 河南大学以教育部质量工程建设等相关文件精神为指导, 以省部共建为契机, 结合自身实际, 出台了《河南大学2009—2013年教学质量与教学改革优质工程建设方案》, 方案明确了今后一阶段质量工程建设的指导思想、总体目标、建设内容、保障措施等四部分, 共分十个大项目开展质量工程的建设工作。强化教学质量建设的“一把手责任”, 围绕影响教学质量的主要方面, 明确目标要求, 制定具体政策, 扎实推进建设, 成为我校进行质量工程建设的纲领性文件。《方案》的出台与实施对加快学校高水平大学建设步伐, 深化教育教学改革, 巩固教学质量工程已取得的成果起到了积极的推动作用。出台了《河南大学大学生创新性实验计划项目管理办法》, 并对《河南大学本科学籍管理条例》等教学管理文件进行了认真修订完善, 彰显以人为本管理理念, 促进学生自由、全面而富有个性地发展。同时, 采取得力措施, 如建立教学质量责任人制度、进一步完善教学质量监控机制等。不断深化教学改革, 优化专业结构, 使专业主动适应国家和地方社会经济建设的需要;确保课堂教学质量的稳步提高, 努力培养复合型创新人才。 4. 突出各类重点,强