基于主题意义探究的初中英语阅读教学构建与实践 论文.docxVIP

?基于主题意义探究的初中英语阅读教学构建与实践 ?——以人教版初中《英语》八年级下册 Unit 5 Section A (3a-3c)为例 ? 摘 要：深入研读文本并准确把握主题意义是阅读教学设计和落实英语学科核心素养的逻辑起点。本文以人教版初中《英语》八年级下册 Unit 5 Section A (3a-3c)为例，探 ?究主题意义理念在英语阅读教学实践中的具体运用，即：依托文本解读，确定主题意义；基于主题意义，定位教学目标；围绕主题意义设计多模态的教学活动，如：语境创设、 ?信息梳理、分析、评价与迁移运用等，引导学生从活动中感知、理解、提炼和升华主题意义，把“立德树人”理念根植于课堂内外，助力核心素养落地。 ? 关键词：主题意义，文本解读，阅读教学 引 言：《普通高中英语课程标准(2017年版)》（以下简称《课标》）强调英语课 ?程应该把主题意义的探究视为教与学的核心任务，并以此整合学习内容，引领学生语言[1] ?能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展(教育部，2018)。 《课标》还指出学生对主题意义探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、 ?[2] ?思维发展的水平和语言学习的成效。 可见，主题意义探究是构建有效英语课堂、落实英语学科核心素养的重要保障。 ?在《课标》的理念指导下，教师可以依托语篇，围绕主题语境，设计由浅入深、循序渐进的学习活