浅谈STEAM课程在小学低段的实践应用 论文.docxVIP

浅谈 STEAM 课程在小学低段的实践应用 ?“STEAM课程”是科学（Science）、技术（Technology）、工 ?程（Engineering）、艺术（Arts）、数学（Mathematics）的统称。 目前，STEAM课程是教育领域的热门词。这是一种新的教学模式，也 ?是人才培养的创新方式，它不是独立的单学科知识，而是具有实践性、创新性、综合性等特征的教育模式。跨学科的综合教育能培养学生的 ?逻辑思维、批判性思维、合作沟通能力以及解决实际问题的能力。 不同年级段的学生在感知、理解、记忆、分析、知识经验水平、 ?解决问题能力各不相同。因此有必要根据不同年级段学生的特点设计分年段 STEAM课程，做到因材施教，具有科学性和逻辑性，符合学生 ?的认知发展规律。而小学低段是 STEAM课程融合渗透的基础，是培养学生兴趣的抓手，是播下创新种子的最佳时期。为此，本文提出 STEAM ?课程在小学低段的实践应用。教科版小学低段的教材中，STEAM课程在各个单元都有渗透，主要体现在表 1所示的 8个学习活动中，这些 ?活动分别由学生经过明确任务、科学探索、设计制作、制作方法参考、测试与改进、评价、应用的一个完整的实践过程。 ?表?1?低段科学教材中的?STEAM课程活动梳理序号 年级?单元?教学内?STEAM课程活动 ?容1一年级上册 《比较与测量》?《做一个?改进设计并制作纸带 ?测