《分香蕉》教学设计.docxVIP

《分香蕉》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013义务教育教科书（北师大版）二年级上册第64页-65页的内容。 内容来源：小学数学二年级上册第七单元 主 题：理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。? 课 时：共1课时，第1课时 授课对象：二年级学生 设 计 者：张玲玲 目标确定的依据 1．课程标准的相关要求 理解用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。? 2．教材分析 （1）结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。? （2）知道除法算式的读法、写法、认识除法算式各部分的名称。? （3）会用除法算式表示并解释平均的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。 3．学情分析 通过观察发现，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。同时，他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。现在班里大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好准备，课堂气氛活跃，大部分学生能够积极发言、思考，声音响亮。学生能够主动学习，并在课堂上积极主动地参与小组讨论。对于不理解、不明白的知识点，大家养成了当场质疑的好习惯，同学们互相帮助、共同解决。课后还能认真独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。 教学目标 1．结合“分香蕉”的具体情境与经验，抽象出除法算式，初步理解除法的意义。? 2. 知道除法算式的读法、写法、认识除法算式各部分的名称。? 3. 会用除法算式表示并解释平均的具体过程，初步感受除法与生活的密切联系。 评价任务 会用除法表示等分的过程，了解除法算式的读法以及各部分名称。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 谈话导入 （2分钟） 今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，既不是淘气和笑笑，也不是机灵狗，而是几只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？要把12根香蕉分给小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。首先，看一看有多少香蕉？ 出示主题图，找出数学信息，引出课题—-分香蕉。 用故事引入课题，吸引学生注意力，调动学生积极性。 环节2 探究新知（22分钟） 活动一：分香蕉 把12根香蕉平均分成2份。 根据数学信息，提出数学问题。 提出数学问题后让学生用小棒代表香蕉分一分，然后全班交流分的结果。 把12根香蕉平均分成2份，每份6根，我们可以用除法来计算来表示： 12÷2=6（根） 找学生说一说对这个算式的了解和理解，引导学生能正确读出算式，知道除法个部分的名称，并找学生说一说算式中每个数表示的意义。 完成目标（1） 活动二： 把12根香蕉平均分成其他份数。 让学生说一说12根香蕉还可以怎样平均分。然后让学生动手分一分，说出相应的除法算。 说一说算式中每个数的意义。 完成目标（2） 通过让学生亲自动手分香蕉，帮助学生理解。通过动手分一分、摆一摆，促进学生操作能力的发展，体现了学生的主体性。 （评价目标1、2） 环节3 巩固练习 （13分钟） 活动一：圈一圈。 引导学生读懂图意，然后圈一圈、填一填。 说一说算式中每个数表示的意义。 活动二：算一算，画一画。 完成65页第2、3、4题，独立完成。 全班展示交流。 完成（目标3） 通过小组讨论交流，提出问题并解决问题，培养学生能力。 （评价目标3） 环节4 课堂小结 （3分钟） 这节课你有哪些收获？还有什么问题吗？ 1.把一些物体平均分成几份，求一份是多少，可以用除法计算。 2.把一些物体按每份几个平均分，求可以分成几份，也可以用除法计算。 对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。 板书设计： 分香蕉 教学反思： 本节课是在学生学习了“分桃子”“分苹果”“分糖果”的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验，从学生对“分香蕉”的具体情境，抽象出除法算式，掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式的各部分名称。会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。在学生还不知道除法的情况下，从已有的生活经验出发，在操作水平上解决除法问题的过程。学生从中积累了一些平均分的经验，开始认识除法。 课堂进行应联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用孩子喜欢的故事引入新课，不仅能激发孩子的学习兴趣，而且还能让孩子们很好地展示自己的智慧。我现在采取的是接受学习和探究学习相结合。引入新课时，让孩子进一步加深理解把一个物体平均分的意义，让孩子直接说出除法算式。在此基础上，让孩子动手操作探究除法算式各部分