基于问题链驱动的递进式教学探究与实践 论文.docxVIP

?基于问题链驱动的递进式教学探究与实践 摘 要：围绕氢氧化亚铁制备的探究与创新体系进行整合、规划，开展以问题链驱动的递进式 ?教学探究与实践。借助数字化实验对宏观颜色变化进行证据推理，直观展示氧气对实验的影响，进一步选用 Vc 为抗氧化剂并引导学生在敞开体系下成功制备氢氧化亚铁；借助手机微距镜用微型可视 ?化实验展示其被氧化的过程，充分展示化学的神奇和独特的美，最终帮助学生建构还原性物质制备模型和“问题-探究-结论-应用”的进阶式学习模式。 ? 关键词：递进式教学，问题链，氢氧化亚铁制备，数字化实验，抗氧化剂，微型可视化实验。 引 言：化学实验是化学教学的重要组成部分，也是落实化学学科核心素养的重要媒介。我国 ?著名化学教学家刘知新教授明确指出，从化学教学的整个过程看，抓住“以实验为基础”这一特征，组织、运用好各种实验，发挥实验对学生的认知、情感、意志、行为以及态度、方法等的激励、引 ?[1]导作用，使实验引导和启迪思维相统一，这是一条重要的原则?。在学习铁及其化合物性质时，学 ?生按课本操作制备氢氧化亚铁并未观察到预设的白色沉淀，只能得到灰绿色沉淀，从而产生质疑，引发认知冲突。目前主要有三类改进措施：①操作避氧，例如使用长胶头滴管伸入液面以下，避免 ?与氧气接触；②试剂避氧，例如煮沸赶走氧气；③装置避氧，制备氢气或者二氧化碳创造还原性环境或者加有机物隔绝空气。通过以上改进实验