半截蜡烛教学实录.docxVIP

半截蜡烛教学实录  教案设计意图： 本课是试验版教材五班级下的内容，我在教学设计时主要想通过朗读训练，结合课文进行语言学问的积累，以及恰当合理地使用媒体等途径使同学更好地感知文本，体会文中人物的宏大精神，扎扎实实地上好本节语文课。课堂实录：师：其次次世界大战时期，为了把德国强盗赶出自己的祖国，法国的伯诺德夫人带着两个幼小的儿女参与了隐秘情报的传递工作。在他们家的桌子上醒目地放着半截蜡烛，通过昨天的预习，你们知道这是怎样的半截蜡烛吗？〔边出示蜡烛图〕【设计意图：通过给同学看半截蜡烛的画面，给以直观的印象，不仅激发他们很快进入课文的学习，还促使同学边看边想，提高看的质量。同时还能检验同学的预习状况。】生：这是藏着隐秘情报的蜡烛。这是关系到一家人生命的蜡烛。师：是呀，由于伯诺德夫人的绝妙想法，这半截蜡烛躲过了德军的一次次搜查，可是一天晚上，三个德国军官突然闯进伯诺德夫人家，一个中尉无意中点燃了这半截蜡烛，一场危机来临了。〔板书：点燃蜡烛。〕师：在文中，危机指的是什么？夫人怎么化解危机？生：危机是指敌人会发觉蜡烛里的隐秘，那么后果将不堪设想。她借口蜡烛暗，油灯亮而换下了蜡烛。师：同学们，夫人面临危机的后果是一个比一个严峻，所以我们应当怎么读呢？【设计意图：把协商?中得到的感受化为有感情的朗读，通过朗读更使同学明确当时境况的危急。】师：让老师和大家一起协作着读。为了保全蜡烛同学朗读课文中的句子。师：为了不使隐秘暴露，情报站能连续平安存在同学朗读课文中的句子。师：为了保全一家三口的生命同学朗读课文中的句子。【设计意图：通过创设不同的语境进行引读，让同学在反复的朗读中一次又一次地感悟当时状况的迫在眉睫，为后面的体会人物品质的环节做好铺垫。而且在理解的基础上朗读，理解是最好的朗读指导；通过朗读加深对课文语言文字的理解，朗读也是一种很好的理解方法。这样就能把阅读理解和朗读训练紧紧地结合在一起了。】师：一场危机过去了，可课文为什么说好像过去了呢？〔板书：重新点燃。〕【设计意图：点拨难点，把课文学问上扎实。】生：由于敌人又再一次点燃了蜡烛。师：轻松的心情没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯点燃。师：时间一分一秒地过去。〔播放闹钟走的音乐〕【设计意图：恰好地使用媒体，渲染紧急的气氛，使同学更好地体会课文中所描写状况的十万火急。这样媒体的作用得到了有效的发挥，使之真正地起到了关怀服务的成效。】师：此时房间里的气氛仿佛也要凝固，我们可以用哪些词、句来描写当时一家三口紧急的心情呢？生：可以用胆战心惊、心里像揣着十五只吊桶，七上八下等。【设计意图：结合课文，自然而然地进行语言学问的积累，起到事半功倍的效果。】师：就在这令人胆战心惊的时候，小男孩端起了烛台。〔板书：端起烛台〕师：可是凶残的德国军官又一把夺回了蜡烛，厄运即将来临。〔板书：夺回蜡烛〕轻声读读这段话，你会产生什么疑问？生：小男孩为什么会如此冷静？【设计意图：老师问，同学答，久而久之，同学的思维简洁处于被动，受到压抑。要转变这种状况，就要设法使老师的问逐步过渡到同学自己来问，培育同学的质疑力气，而且还能检查同学是否读懂课文。】 共3页，当前第1页123