高雅艺术进校园活动长效开展对策建议.pdfVIP

“高雅艺术进校园”活动长效开展对策建议 叶桑 【摘要】从 2005 年我国教育部决定在全国普通高校开展“高雅艺术进校园”活 动以来,高校在对学生的艺术素质培养方面取得了明显的成效,意义重大.但是,当前活 动的开展也出现了一些问题.为了把艺术教育的培养任务落到实处,有关部门要尽快 着手解决问题,以确保“高雅艺术进校园”活动的长期有效开展.笔者以“高雅艺术 进校园”活动具体参与者身份和参与活动几年的亲身体会,提出几点建设意见. 【期刊名称】《高教论坛》 【年(卷),期】2014(000)006 【总页数】4 页(P79-82) 【关键词】高雅艺术进校园;长效开展;对策建议 【作者】叶桑 【作者单位】西南大学音乐学院,重庆 400715 【正文语种】中 文 【中图分类】G647 2005 年在我国教育部指导下，在全国普通高校内开展了“高雅艺术进校园”活动。 活动开展近 10 年以来，围绕活动的主题意义和中心内容，国家相关教育部门加大 实施力度 ，制订了一系列具有针对性的措施与规定，丰富了校园文化、提升了学生 整体素养。“高雅艺术进校园”活动 自开展以来成绩卓著 ，影响深远。然而 ，在取 得成效的同时，该活动也暴露出了一定的问题。为了这项有着非常意义的活动能顺 利开展下去，以获得更大的成效和长足的发展，笔者作为“高雅艺术进校园”活动 具体的参与者，关注、关心该活动的未来发展。根据几年来的亲历参与体会，特提 出个人相关对策建议。 一、“高雅艺术进校园”活动开展成就及意义 （一）“高雅艺术进校园”开展以来成绩卓著 为了扩大艺术教育在高校中的影响力度，从 2005 年在全国普通高校内开展“高雅 艺术进校园”活动以来，高校在对学生的艺术素质培养方面取得了明显成效。围绕 活动的主题意义和中心内容，近 10 年国家相关部门增大实施力度，制订了一系列 具有针对性和可操作性的措施与规定，丰富了校园文化、提升了学生整体素养。 2013 年，教育部体艺司又在现有活动开展基础上 ，专门发出了 《关于开展 2013 年高雅艺术进校园活动的通知》 （教体艺厅函〔2013〕10 号 ），对各项具体活动 内容进一步做了新的部署。其中专门安排了“普通高校和中学普及高雅艺术活动”， 要求各省区市有关部门组织高校艺术团体赴高校、社区和中学演出交响乐、民族音 乐和地方戏曲等。可见 ，高雅艺术的推广已从高校发展到了中学和社会各个方面。 到目前 ，涉及范围之广 ，演出数量之巨 ，蔚为壮观。仅就笔者所在的西南大学为例 ， 近 10 年笔者亲 自参加该校交响乐团演出，就到过四川、贵州、重庆等大中学校 50 余所 ，演出场次达 130 余场；还分别到北京国家大剧院进行汇报演出 ；还应邀 到马来西亚 OPI 大学交流演出，受众师生达 40 余万余人。可见 “高雅艺术进校园” 活动 自开展以来规模宏大，成绩卓著，影响深远。 （二 ）“高雅艺术进校园”活动开展意义重大 高雅艺术与通俗流行艺术不同，它不仅能开发学生智力、培养学生情操 ，还有更为 深远的审美内涵与伦理教育作用；它既能加强学生的艺术修养，也能提升学生思想 境界。艺术教育是提高一切教育受众综合素质与培养其审美意识的综合手段。在大 学生综合素质培养过程中，艺术教育发挥着巨大作用，它不仅能丰富学生的文化知 识，还能培养学生各方面的综合能力，对学生道德思想水平的提高也有很大帮助。 所以，“高雅艺术进校园”活动开展有着特别重要的意义，主要表现在以下几个方 面。 （三）充分培养音乐审美能力 根据我国祖先“乐教”之说，对音乐审美能力的培养应该承载了最为重要的教育使 命。为了提升学生的审美感性能力，就必须加强其艺术教育。一般来说，高雅音乐 在社会上的接受程度及扩散范围是难以与通俗流行音乐相媲美的，而高雅音乐所具 有的独特思想内涵与文化底蕴却是通俗流行音乐所无法企及的，因此 ，它能够在较 长的时间内得到人们的接受与欣赏。“高雅艺术进校园”活动中的每场音乐会都会 选取中外著名的音乐作品 ，从而带给学生听觉上的享受及大脑中的美感，像这样的 审美教育方式能在学生欣赏音乐的同时极大程度引发其心灵上强烈的共鸣。审美能 力是学生对外界一切事物较为全面的判断与认知的能力，与感知、想像、理解、洞 察及情感体验能力都密切相关。在欣赏音乐会时 ，美妙的音符与旋律不仅能触发学 生的情感，还能激活学生的思维想像能力以及对音乐的理解和音乐所包含的情感认 知能力，从而能有效地培养受众的审美能力。 （四 ）拓展全面知识建立高尚人格 艺术教育可以扩