交际口语教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 交际口语教学设计 交际口语教学设计 第一篇 【教学理念】  １、依据《语文课程标准》第二部分课程目标──“阶段目标〞第二学段〔３～４年级〕中，对“口语交际〞的目标要求，在老师创设的轻松开心的课堂交际活动中，树立信念，学习口语交际，了解在日常生活中如何与人沟通的一般方法。  ２、期望通过本节课的学习，使学生认识到与人沟通是生活的需要，激发学生沟通的欲望，体会沟通在生活中的意义。  【教学目标】  １、能清晰明白地向别人讲解并描述自己的奇思妙想。  ２、在沟通中能仔细倾听，就不理解的地方向他人请教，提出不同意见与他人商讨，养 成良好的交际习惯。  ３、小组成员共同合作，清晰明白地讲解并描述本组的设计。  ４、激发学生的创新意识，培育学生的想象能力，培育爱科学、学科学的兴趣。  【教学重难点】  学生创新意识的培育以及清晰明白地讲解并描述本组的设计。  【教学过程】  一、启发谈话，导入揭题  １、同学们，今日老师给大家带来一样小物品，猜猜看他有什么用途？  师演示。  ２、评价：  你觉得怎么样？  师板书总结：  便利、多功能  ３、揭题：  我们的奇思妙想。  二、指导沟通，激发思维  １、图片导入：  鞋、灯、背包、笔。  ２、围绕出示的图片谈想法。  你有什么奇异的想法？  ３、指名沟通。  ４、师出示有关伞的进展史：  新一代的伞，或许就由你们来发明创造了。  ５、自己设计产品〔动手写写、画画〕突出特点。  ６、沟通反馈。  三、合作设计  １、生产同一产品的学生组成一组〔鞋子、伞……〕：  发下印好的纸，要求写好：  产品名称：  特点、用处：  材料、质地：  价格：  生产厂方：  联系方式：  ２、沟通反馈。  ３、广告词设计：  ⑴ 师出示某品牌广告词，指导写广告词。  ⑵ 学生设计广告词。  ⑶ 沟通反馈。  四、总结  同学们的奇思妙想真是十分精彩。或许这些设计十分稚嫩，或许还有许多不完善，但谁又能说今日的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的学问与智慧去创造更美妙的将来！  【板书设计】  我们的奇思妙想  便利  多功能  【教学反思】  “我们的奇思妙想〞是小学语文第七册第八单元的一堂口语交际课。开展这堂口语交际课的目的，一是激发学生的想象力，进一步培育学生学科学、爱科学的兴趣；二是培育学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己所设计产品的特点功用，又能进行行之有效的沟通、商量。  在本节课中我注重了以下几方面上好口语交际课：  一、创设和谐气氛，进行欢乐交际  上课伊始我通过一个小物件的出示，猜猜它有什么功用，使学生回来现实生活，为学生进行交际训练创设开心和谐的气氛，为交际创设一个良好开端。为了让学生说得自如，我力求以一个参与者投入到学生沟通中去，并不断鼓舞他们发言，让学生沟通起来会更加无拘无束，更加欢乐。  二、注重学生的沟通合作  在口语交际的过程中，学生的说特别的关键，那其中就包括学生之间的沟通。为了让沟通能更加地行之有效，我支配了“生产厂商〞这一环节，让有相同想法的学生组合在一起，在沟通倾听的过程中，学生的设计得到了完善，学会了在沟通中获取资源的共享。  整个课程的教学中还存在着很多缺乏的地方。学生在介绍自己产品的过程中，他们的语言还未能有一个层次的提高，那就是把自己的产品所具有的特点功用等清楚完好地说出来。在学生表述能力的指导上，我做得还不够。另外，在学生分组沟通商量这一环节上也存在商榷的地方。大范围的分组商量，动作是否过大，在时间的支配上是否合理？  口语交际敏捷性较强，课堂上要把握的还有很多。我还将在此下大力度、大功夫，力求在今后的口语交际课中得以展示、提高和创新。 交际口语教学设计 第二篇 学习目标  1、围绕“感动〞这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。  2、培育学生主动参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情;在听他人说话要仔细，有耐烦。  3、在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。内容要具体，语句要通顺，感