高中数学思想和方法.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高中数学思想和方法 高中数学思想和方法 第一篇 高中数学思想与高中数学教学的关系  高中数学思想是高中数学教学的灵魂，是获取和吸收学问最有效的方法，具有极高的有用性和适用性，高中生在充分了解和把握数学思想方法就能够提高处理数学问题的能力了，进而在面对数学考试的时候能够镇定自若，同时也有助于高中生综合素养的完善和提高。  因此，培育学生数学思想方法对学生数学学习具有特别重要的意义，但是将数学思想方法融入到整个高中阶段的教学中是特别不简单的，不同的数学概念不肯定会蕴含着一样的数学思想方法，举例来说，牛顿从物理角度对微积分定义进行了解释，而莱布尼茨从几何角度对微积分的定义进行了另一种解释，所以为了更好的把握微积分的内容，就肯定要明确它的定义极限，而这里所蕴含的数学思想就是对数学对象进行分割定义等一系列处理。只有具备数学思想，并以此为基础，才能通过这种数学学习方法高效的解决各种类型的数学难题和数学概念和理论，进而更好的完成数学教学任务，帮助高中生尽快的提高数学成果。  高中数学教学中强化数学思想方法渗透的实践途径  虽然数学思想方法在高中数学教学中会起到很重要的作用，但假如我们将这种思想直接的灌输和传授高中生，他们可能并不能很好的接受这种思想，脱离了实际的数学活动，数学思想方法的适用性就会大打折扣，在授课时刻意的对学生强制性的进行数学思想方法渗透，就会让学生渐渐沉溺在形式主义的环境里  所以数学思想方法的渗透肯定要与具体的教学活动相结合，并通过学习和反思不断加强数学思想方法的把握程度，进而习惯用数学思想方法解题。  数学思想方法的渗透应当与具体的数学学问和数学活动结合在一起。  高中数学教师要首先学习和把握数学思想方法，在实践教学过程中要抢先对数学思想方法进行实际应用，这也会帮助学生认识到数学思想的重要性;  其次，数学思想方法通常要从具体到抽象，以数学教学活动为依托，并经过一系列的渗透、理解、应用和反思阶段，并针对不同的课程支配有选择性的采取对应的教学策略。 高中数学思想和方法 第二篇 调整状态，树立信念。  学习数学状态很重要，假如状态好，在做题时就会如虎添翼，感觉没有什么问题可以难住自己，但是假如状态不好即使是最简洁的问题也要思索好久，所以在学习高中数学时肯定要调整好学习状态，并且有一些同学在心里就畏惧数学，还没有开始学就认为自己学不好，这是不对的。要树立学习数学的信念，可以常常给自己加油鼓劲，提高学习动力。  课后稳固  许多学生在学习过程中没有重视课后的稳固，只是觉得在课堂上把握一些学问就够了，其实这是错误的。高中数学的学问许多，并且不像初中数学那么浅显，而是有许多的内涵，假如不能进一步挖掘其内涵，那么只是把握这个学问的外表，于是在自己做练习时就不知道如何去解了，也不能运用这个学问的。  做练习是需要的，可是有些学生只是为了练习去做练习，而不是为了稳固这个学问，扩展这个学问去做练习，常常是做完这个练习后算做完了，这样跟初中的做题是没有区分的。其实，我们还应当把这个练习中使用到的学问串起来，这样我们就能明白那些学问在运用，也能把握更多的学问。也同样能发觉那个学问点是重点，也能发觉难题是如何把相关学问串起来的。  学会选做题  高中的相关资料比初中更多，高考是全社会都关注的问题，所以高中的练习也特殊多，有些学生买的资料也多，于是如何利用题目来把握我们学习的学问，扩展我们学习的学问就成为学习的关键。我觉得题目要多看，多想，看资料中的解题方法，想方法中的为什么，这样就可以借鉴更多的方法。  方法多了，可以也要消化。于是我们要会有选择的做题，到达事半功倍。我建议每天一小练，每周做一套完好的考题，看2～3套考题，从中去发觉那些是这段时间数学学习的重点学问，那些是我们常用的解题方法以及使用什么方法能优化解题。  缓慢审题，快速做题。  有些同学做题速度很快但是分数却并不高，是因为这些同学只顾追求做题速度，往往没有将题看清晰，就着手解题，审题的程度在很大程度上决定了同学是否能得高分，数学题在题干中会有许多的学问点和隐藏条件，各位同学再审题时肯定要仔细，将题干中涉及的学问点和隐藏的学问点都挖掘出来，而且假如我们将题干读懂以后可以在肯定程度上有利于我们的做题速度。  在做高中数学复习题时要学会总结做题方法，一个好的做题习惯可以帮助我们答题，每套卷子的题型都是有规律可循的，要在做题的过程中将所涉及到的学问全部把握住，将题分成三六九等，具体规划出做题时间和做题方法。