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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 高二数学第一学期教学工作总结 高二数学第一学期教学工作总结 第一篇 数学每一章都需要有不同的教学方法，在对于某些章节，可以采纳下面方法来使学生学的生动，敏捷。  一、找准学问切入点创设问题情境。  设计的问题情境，贴进学生的生活实际，情境中的问题是开放的且能向学生提出智力战。  二、努力营造学生自主探究的空间。  《教学建议》中指出：“加、减法的一些简便计算〞的教学重点则在于学生自己发觉速算的算理，把握速算的方法，获得自主学习胜利的体验。与此同时，我并非浅尝辄止，而是紧紧抓住学生思维的有利契机，顺水推周，放手让学生自编速算题目，结合学生编题中出现的“345+99〞让学生分组商量，引导学生与减法速算进行比较，从而发觉加法速算要“多加几要减几〞的道理，并层层深入，拾级而上，从整体的高度领悟加、减法速算的方法。又吻合这节课的教学目标，即突出了教学的重点，又突破了教学的难点，为这节课划上了圆满的句号。由此可想，这样的教学，不但贴近学生的思维实际，符合学生的认知规律，而且学生学的轻松、学的主动、学有创造、学有进展。  三、练习设计留意拓展学生的思维。  留意把教学的着眼点放在学生数学思维的进展上，让学生通过自主探究，自己发觉加、减法速算的算理，把握速算方法的同时在练习设计中不断进行题目变式，通过不同方法的比较，使学生体会到要仔细审题，要依据具体题目的特点敏捷地进行计算。学生自觉地将学问运用于解决生活实际问题，同时，思维的敏捷性和创造性得到培育。不言而喻，设计这样的练习，练习量虽少，但其效果远胜于机械重复练习的几十题，因为学生的思维始终伴随着习题的深入而展开，况且数学教学的重要目的之一，就是要促进学生数学思维的进展。  总之，整节课的整个学习过程，学生都会主动主动地参与，在不断自主探究的学习活动中，自己发觉学问规律，不仅学会加、减法的一些简便计算的方法，而且数学思维得到较好地拓展。 高二数学第一学期教学工作总结 第二篇 本学期我被学校支配到高二年1、2班任教高中数学教学，并担任高二年2班的班主任，在过去的一学期里为完成学校对我的信任和支持，同时也是对自己自身素养的提高，我不断地努力提高自己的专业素养，虚心请教，特殊是在学校倡导得“导学式〞教学环境下，本人能和本组数学成员团结协作、尽心尽责。如今就本人在这一学期里在教学上的一些回顾和总结：  一、制定本学期教学进度表、竞赛、培优转差计划  按照学校教学工作的整体支配要求，本人制定了这一学期来高二数学的教学进度表〔完成必修3和选修2—1，选修2—2第一章的内容〕，特殊是时间、内容、要求的框架计划，并且在每一阶段的计划中，又细致到节，也包括各阶段的考试和测验，使计划尽可能周密而有用，并且组织了高二数学理科、文科竞赛测试，选拔年段数学优秀人才，为高二下学期数学竞赛辅导和高三的数学学科联赛打基础。  二、期初教学工作  首先对学生的摸底了解状况是开展好教学任务的前提，在这一方面我不仅要对本班的学生熟识外，还要熟识1班的状况，了解他们在数学课目上存在的问题，以及帮他们调整不同老师的教学方法，这一点我在期初时做了许多的工作。但不管如何，为了把自己的教学水平能有进一步的提高，我坚持常常阅题、做题、思题，努力做到对高中数学的理解和把握。不断的利用课余时间上网查阅高考相关的学问来明确自己的教学目标。虚心的向同备课组中有经验的老师请教和学习，在此很感谢长江、新锋、木兴、志刚、淑芽老师等在一学期里对我的帮助和指导。  三、努力学习“导学式〞教学理念，尝试在课堂上应用和完善  在学校的支持和倡导下，本人虽然对“导学式〞教学的理念和实施的方案仍存在肯定的困惑，但在期初一阶段时本人就始终在在课堂上查找方向，即使有时仍回到传统的教学方式，但是我在中间有一阶段常上网查阅相关资料，特殊是对昌城二中的教学模式进行了大时间的讨论，同时也加强了听课学习等，这些都使得在今后在教学中受益匪浅。  四、接近学生，关注学生  由于理科班的男生比较多，许多学生学习不像女同学那样踏实，缺少练习，所以数学成果始终不好，本人首先从行为上去规范他们，同时尽量提高他们的学习兴趣和学习的自信念，再次我常常找学生聊天，听听他们的反映，适当的转变自己的教学进度及教学难度，让学生接受老师的同时也接受数学这一科目。并且使他们始终感觉自己在数学上是不错的。  五、在培优转差方面  发动班上的优生自愿当后进生们的辅导老师，令我欣慰的是优生们表现出特别的踊跃，我问他们为什么那么喜爱当辅导老师，他们说：老师都