人教版小学语文六年级上册《第一组口语交际习作一习作》赛课导学案0.docxVIP

我是大自然中的一员教课方案 教课目标： 1、指引学生把自己想象成一栽种物或是一种动物、一种自然现象， 想象他们在自然界中是如何生活和变化的，想象他们自己的生活希望 发生哪些变化。 2、激发学生的写作欲念，睁开丰富的联想和想象，指引学生在情境 中勇敢想象，自主选材，拓宽思路，写出自己独到的体验。 3、学生经过对大自然的感觉和想象体验，培育他们热爱大自然的思 想感情。 教课重难点：指引学生能勇敢取材，写出自己独到的感觉。 教课准备：教课课件 教课过程： 一、课前热身，创建情境。 1、出示图片，让学生想象猜想。 师出示图片：太阳 问学生：同学们，老师的图画中只有一个太阳，你们感觉它 孤独吗？你想在上边增添什么？并谈谈为何要加它。 生1：我想加“白云”，因为白云老是伴着太阳的。 生2：我想加“一个乡村”，这个乡村在太阳的照射下生活得很和睦。 生3：我还想加“一片丛林”，这片丛林在太阳的照射下，大树生长得很旺盛，鸟儿在树上叽叽喳喳的叫，小动物们也在 二、  树林里快乐的生活着。 师：同学们真是一个想象家，能把生活想象得这么美好，其 实刚才大家所讲的就是我们自己的生活，我们生活在大自然 中，我们眼中的大自然是，， （漂亮、奇特、与我们的生活息息有关的。） 认识大自然，学生语言表达。  。 师：在同学们的眼中，大自然是这么漂亮、奇特的，不行或缺的，师问：我们的生活能走开大自然吗？生答：“不可以。” 师问：在大自然中，你最敬羡谁？你敬羡它是什么特色或本事？ 生1答：我敬羡太阳，地球上没有了太阳，也就没有了光明。师：假定你就是太阳？你来夸夸你自己？ 生：我是太阳，我带给了地球光明，没有我，那世界都是黑暗的，地球也就没有了生命。 师问：你为人类做出了这么大的贡献，老师觉着你的生活太存心义了。但是，你还有烦忧吗？ 生答不上来。（师依据学生回答合时指引） 师：你希望每日都出来玩，但是因为你每日出来，人们都热得受不了了，人们开始厌烦你了，你还觉着快乐吗？你打算怎么办？ 多指名学生回答，要修业生说出自己的真切感觉。 在我们的大自然中，既有像太阳这样我们特别熟习的，还有一些很平庸的，很不起眼的，我们素来都不太关注它们，甚至是不喜爱它们，但是它们也是大自然中的一员啊，同学们想去探访一下它们的世界吗？ 师出示图片：我是一只猪（学生哄然大笑） 师：谈谈你为何笑？ 生1：因为猪很懒散，每日贪吃贪喝。生2：猪很傻，大家都不肯意当猪。 师：假如大家眼中的猪就是这样的：懒散、傻、贪吃贪喝， 每日就知道吃了睡、睡了吃，而后长出一身的肉，最后被人杀了吃掉。那么我能够说，你们素来都没有真切的去认识它。去认识它的世界 但是，同学们，你们知道猪是如何对待自己的吗？请看大屏幕（出示ppt） （第一张）身为猪家族的一员，乃是我的有幸。我们猪家族但是最完满的“为人主义者”，我们浑身上下各个部位都是人们的美味佳肴，就连我们的鲜血、内脏也是人类的盘中之餐。我们的皮能制成上等的皮革制品，那臭哄哄的粪便也是优良的肥料。能够这么说，猪家族的族人们(切实地说是族猪们)，浑身都是宝。 （第二张）身为猪家族的一员，固然是我的有幸，但又是那么 可悲。只管我们将自己毫无保存地奉献给了人类，却又被扣上了好吃 懒做的头衔。好不简单出了个民族英豪——猪八戒吧，可他就是不争 气，恰恰那么咳，“好色”之名便随之而来。 （第三张）师再问学生：若是你就是这只猪，你希望你做一只 。 出示图片（配上文字：我希望我做一只勤奋的猪。）师：如何做才能做一只勤奋的猪呢？请你接着往下说。 （第四张）出示图片（配上文字：我希望我做一只爱学习的猪） 请你接着往下说 若是我是一只猪，我希望我和人类一同去上学，做一只有智慧 的猪，要不那些骄傲的人类出一道计算题（1+1=几）都不知道，那我 们猪还可以在世界上有立足之地吗？所以我们猪必要学好知识，为猪的 事业做贡献。。 （第五张）出示图片（配上文字：我还希望我做一只会享受生活的猪） 请你来说。 若是我是一只猪，我会去航海。等我衣锦返乡此后，我会把我 所看到的全部讲给我的兄弟姐妹听，告诉他们我当时是多么威风，碰到海盗和水手时是多么的强健（一压就压死一海盗船长），要不此刻还可以活生生地站在你们的眼前，跟你们讲风趣的航海故事啊！ 师：猪还要会享受生活。 师：经过大家的讲话，你们从头认识了猪吗？，你还感觉它笨吗？你还感觉它懒散吗？这仍是一只猪吗？这不就是我们人类了吗？问学生：假如猪变为了和人类同样聪慧，你能和它和睦相处吗？ 依据学生回答，师说：其实在大自然中，全部的生命都是同等 的，我们应当尊敬和热爱大自然中全部的生命，这样我们的生活将会 变得更为多姿多彩。 固然此刻猪没有变为人同样，但是在你的语言文字下，在你的 想象中，它就是那样可爱，它的生活是那样的风趣、充分。 三、自主选材，写出你眼中的世