人教版小学数学四年级上册《4三位数乘两位数三位数乘两位数笔算》公开课获奖教案0.docxVIP

《三位数乘两位数的笔算》教课方案说明 教课目的 1.经历研究三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方 法。 2.经过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁徙，使学生经历乘法计算 的全过程，掌握算理和计算的方法。 教课要点和难点 要点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。 难点：正确规范地计算和书写乘法竖式。 教课过程 一、旧知回首 1、同学们，我知道我们班的学生，个个特别聪慧能干，计算能力很强，此刻老 师请同学们展现一下你们的口算能力，好不好？看谁算得又对又快，达成后，举 手表示老师。准备好了吗？此刻开始: 1、出示：18×4= 24×4= 251 ×2= 150×5= 214 ×20= 123×30= 同学们又快又正确的计算出了却果，再请同学们察看这些式子，有什么特色？ （第1、2个式子是两位数乘一位数，第3、4个式子是三位数乘一位数，第5、 个式子是三位数乘整十数） 同学们察看得真认真，这些都是我们从前学过的知识，看来大家掌握的非 常坚固了，那我们用所学的知识，替李叔叔解决问题，你们有信心吗？ 2、李叔叔在北京工作，中秋节到了，每逢佳节倍思亲，李叔叔特别思念 家中的亲人，决定回家一趟，回家从前（出示题目）李叔叔买了12千克月饼， 每千克月饼45元，李叔叔买月饼要花多少钱？ 列式：45×12= 这是两位数乘两位数的算式，大家会计算吗？请同学们在底稿纸上快速地算 出45×12，请一位同学到黑板上来计算。（计算完后，请你来当小老师，向同学们介绍一下，你是怎么计算的？） 5 12把12当作2和10分别和45相乘，而后把两次相乘的结果加起来。 —————— 9 0.......... 45×2 4 5 ......... 45×10 —————— 5 4 0.......... 45×12 为何5要写在十位上呢？（由于这是十位上的 1乘5获得5个十） 同学们，你们的计算和他算得结果同样吗？在计算两位数乘两位数的时候，应注意什么呢？ （数位对齐，满十进一）对，进位是我们在笔算的时候简单犯错的地方，因此大家在计算时必定能要仔细。 【设计说明：学生固然已经掌握三位数乘一位数和两位数乘两位数的口算和笔算方法，但这已经是三年级学习的内容，很多学生已经忘掉，因此进行复习特别有必需，且很自然地把旧知迁徙到新知识的学习中来。以此激发学生的学习兴趣，不单复习了旧知识，也为新知识的学习架起桥梁，堪称一箭双雕。】二、设问导学 感谢大家的帮助，此刻李叔叔出发回家了，瞧，从这幅图中，你发现了哪些数学信息？（从北京到老家用了12小时，火车每小时行145千米） 你想提出什么问题呢？（从北京到李叔叔家一共有多少千米？） 要解决这个问题，该如何列式呢？145×12=察看这个式子，是一道什么算式？（三位数乘两位数）对，这就是我们今日要学习的知识（板书） 在这从前，我们学了三位数乘两位数的估量，那我们不防来估量一下吧！ （把145估成150，把12估成10，因此145×12约等于1500千米） 但是我们要求出北京到李叔叔家一共多少千米，是要精准的计算，估量能够吗？ 那该怎么办呢？因此，今日我们就来学习三位数乘两位数的笔算。 【设计说明：以“同学们帮助李叔叔”等问题出发，引入本课例题教课。出示 例题，让学生找寻数学信息，直接列出算式，进行估量，而后引出课题。这样 的情境教课，能使学生感觉到：本来生活中包含很多半学信息，学习数学能为 生活服务。从而自觉的去学习数学，解决问题。]】 三、要点讲评 我们先来列竖式进行笔算吧？注意数位对齐 145 ×  12 ——————  猜猜：.........计算（.........计算（  ）和（ ）和（  ）的积 ）的积 _____________ .........计算（  ）和（  ）的积 此刻利用你方才所知道的方法来计算这道题。 看看你们是怎么计算的？在计算145和10的积是，个位上的0怎么办理呢？ 再来看看，我们算出，145×12的积是1740，和我们估量的结果，有没有必定的差距呢？ 因此，当我们需要精准计算时，我们还得用到笔算的知识。 【设计说明：这一个环节的设计，我是在学生原有知识经验的基础上，松手让学生自己去研究三位数乘两位数的笔算乘法，并经过小组议论、全班沟通。从而商讨出笔算的基本方法。这样使学生在轻松欢乐的气氛中即掌握了知识也培育了学生自主研究的精神。 三、归纳总结 经过方才的学习，同学们已经掌握了三位数乘两位数的笔算方法，那老师再 请同学们来帮助李叔叔。 本来李叔叔回到家，想去看看希望小学的孩子们，她想为孩子们带些衣服， 你能帮李叔叔算一算买这些衣服需要多少钱吗？ （出示题目）每套服饰42元,买138套这样的服饰，一共要  多少元？ 先独立解决问题再小组议论，总结三位数乘两位数的计算方法 总