人教版小学语文六年级上册《第三组10别饿坏了那匹马》课教学设计1.docxVIP

《别饿坏了那匹马》教课方案 1、指引学生自学理解领会课题“别饿坏了那匹马”分别出自两人之口的不同含义。 2、掌握自学方法，能做到有效率地进行阅读。 二、教课重难点： 理解“别饿坏了那匹马”的不同含义。 三、教课时间：一课时 四、教课器具：小黑板 五、教课过程： 一、自学，达成以下要求： 1、初读，利用工具书，或联系上下文，打扫字词阻碍。 2、再读，思虑。 （1）找出相关提示时间的词句，并依据这些给课文分段。 （我上小学五年级的时候；有一次；此后；有一次；这日夜晚；好久以后的一天。） （分段：11；2-3；4-7；8-14） （2）课文为什么以“别饿坏了那匹马”为题？这句话在文中出现了几次？分别是在什么状况下出现的？意思同样吗？ （这句话在文中出现了两次） （第一次是残疾青年嘱咐“我”此后把马草卖给他时说的；第二次是“我”担忧马饿坏了，急着推门进去时说的。） （这两次的意思不同样，第二次是“我”真的担忧误了喂马时间而饿着马。而第一次，表面上是残疾青年让“我”此后把马草卖给他，不要耽搁时间，饿坏了马。实质上，根本没有这样一匹马，残疾青年怕“我”因卖马草耽搁时间，耽搁学习而好心地欺诈了我。） （课文以这个好心的谎话为题，寓意深刻，串起全文，显现了两个人物的性格。） 二、再读课文，领会人物性格。 1、你感觉文中的残疾青年和“我”各是什么样的性格？找出文中的相关语句读一读。 2、自由议论，答案不强求一致。 三、总结全文 四、作业设计： 1、朗诵课文。 2、把以下词语增补完好。 （）（）忘返身无（）（）片甲（）（）（）（）大吉 来之（）（）（）流不息理直气（）同 心（ 兵（  ）力 （）武扬威 ）将  废（  ）忘食  千（  ）一发  调 五、板书设计：