六年级上册数学导学案－ 8可能性 ｜西师大版 .docxVIP

六年级上册数学导学案－ 8可能性 ｜西师大版 一、学习目标 理解“8可能性”的含义及应用； 能够运用“8可能性”解决实际问题。 二、学习内容 “8可能性”的含义； “8可能性”的应用。 三、学习重点 熟练理解“8可能性”的含义； 掌握如何应用“8可能性”解决实际问题。 四、学习难点 如何将“8可能性”应用到具体问题中； 如何确定“8可能性”中的每个可能性的概率。 五、学习方法 观察法：通过观察小学生在活动中的行为，来理解“8可能性”的含义； 思维模型法：通过思维模型的建立，来确定“8可能性”中每个可能性的概率。 六、课前预习 请阅读课本P85的“8可能性”这一部分，了解其含义及应用； 通过观察小学生在活动中的行为，来感受和理解“8可能性”。 七、课堂学习 7.1 导入 老师通过提出一个问题，让学生引发兴趣，引入本节课内容。例如：“小明买了一本数学书，这本书有可能是某一个年级的数学书，那么这本书是几年级的数学书呢？” 7.2 讲解“8可能性”的含义 老师通过可视化的方式，向学生展示“8可能性”的图形，同时解释“8可能性”表示的是“共有8种可能，每种可能性的概率相等”。 7.3 带领学生应用“8可能性”解决问题 老师提出一些问题，例如：“用一个8面的骰子投掷一次，下面哪个结论是正确的？”然后，通过课件或者黑板等工具，向学生展示每个可能性，让学生逐一排除错误的选项，最终得出正确选项。 7.4 学生自主探究 学生自由组合小组，发挥想象力，根据所学知识应用“8可能性”解决实际问题，并通过小组展示分享。 7.5 总结 老师让学生总结和归纳本节课所学内容，巩固知识点。 八、课后作业 完成作业本上与“8可能性”相关的练习； 能够应用“8可能性”解决实际问题，并向家长介绍此概念。 九、学习心得 通过本节课的学习，我们了解了“8可能性”的含义及应用，掌握了如何应用它解决实际问题。在以后的学习生活中，我们可以灵活运用“8可能性”的知识，并在实际场景中运用它。