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Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 看云识天气教学反思 看云识天气教学反思 第一篇 1、用和谐的课堂气氛感染学生。  《看云识天气》一文，由于是比较抽象的科普类文章，不如散文语言优美，情感动人，也不如小说情节曲折，人物鲜亮，学生们往往对这类文体的学习兴趣不大，假如一开始便介绍文体特征及学问点，难免会使第一次接触说明文的初一孩子对这一文体产生厌烦心情。如何能让学生们在和谐的气氛中展开学习呢?我想轻松自然地导入肯定能收到理想的效果。于是我借助大家一向关注的天气导入，果真同学们都有话可说，本来紧急的他们都慢慢放松了下来，为接下来的教学推动打下了基础。可见课堂的导入环节担负着带着学生走进课堂的重要责任。好的课堂教学的导入，肯定是看似平淡却又细心设计的，能创设良好的课堂气氛，拉近师生的距离，促成学生心情高涨。  当然，在语文教学中，丰富好玩的教学内容、敏捷多变的教学方法、紧凑有致的教学节奏、生动好玩的语言、自然亲切的教态等都是创造良好的课堂气氛的重要条件。自由、宽松、和谐的空气有利于学生主动思维，大胆发表自己的见解。只有构建和谐的课堂气氛，才能感染学生，激发他们学习的主动性，提高他们的语文素养。  2、借助学生的体验开展情境教学。  讲授说明文最怕用传统的学问点灌输法，课堂死水一潭，学生启而不发。正如瑞伯雷斯所言：“学生不是待灌的瓶，而是待燃的火。〞这就要求教师敏捷运用教法，努力创设情境，激发学生心情、情感，引发学生的学习热情，点燃他们智慧的火花，让他们主动地、活泼地驱动自己。  因此，在梳理课文内容的环节，我指导学生用自己宠爱的风格，绘制云和天气的关系图，尝试以学生对“图表〞的体验形式，来理清文中众多云的形态、光彩与天气的关系。用这种新的方式进行教学，起初我对学生的反响缺乏信念。没想到，在实际的教学中，学生以极大的热情回应。绝少有学生用大括号或方方正正的表格等死板形式。做事一向严谨的同学借助坐标，力求精确绘图;生性活泼灵敏的同学参照气象图，力求科学绘图;独特卓然、满腹才情的同学，利用卡通形象、缤纷色彩，力求艺术绘图……不仅如此，同学们手执自己的图表，像解说员一般讲解课文内容，更是频频博得大家的掌声。可以说这个尝试收到了情境教学的预期效果。我深深地感受到学生的潜力是无穷的，他们丰富的想象力和运用学问的能力只要以适当的方式进行激发，就能充分呈现出来。  情境教学可以通过图表或设计一些活动，以实现学问和技能、看法和方法、情感看法观念的改变;也可以借助语言工具来完成，例如读一首诗、一篇散文或小说，主要的不是诗、散文、小说本身，而是对文章的理解和对文章之外的生活场景与思想感情的体验。情境教学肯定要采纳敏捷的方式，来调动学生学习的主动性，贴近学生的心灵，引起学生的共鸣。情境教学的策略需要艺术，贴近学生，适合学生的方式方法就是最好的情境教学艺术!  3、当堂检测，创建高效课堂  当堂检测，其目的是通过准时有效的练习促进基础学问、基本能力的培育，真正落实“堂堂清〞。我没有支配枯燥的测试题，而是把检测的内容定为语言的训练——请学生对我给出的一段语言简洁、平实的天气预报进行生动性改写。虽然这节课已接近尾声，但学生仍热情不减。大家展示朗读，师生共评，确定高水平的回答，帮助低水平的修改。同学们滔滔不绝的对话，层出不穷的看法让我这个老师都深受其益。由于教学环节的环环相扣、教学问题的精细设计，我们水到渠成的解决了本次教学的重难点——体会课文借助恰当的说明方法，寓精确于生动形象之中的语言特色。  当堂检测是一种提高课堂效率的重要方式，可以准时精确的地检查教学效果，提高课堂教学的有效性，最终实现提高学生的学习能力，取得好的教学效果。达标测评在教育教学中的作用和地位也日趋明朗，它已经成为教育领域不行或缺的一个过程。新的语文课程标准在评价方面也进行了较大的改革，在它的基本理念中明确指出：达标测评的主要目的是为了全面了解学生的语文学习历程，激励学生的学习和改良教师的教学，应建立达标测评目标多元、达标测评方法多样的测评体系。  通过这一节课的教学，我充分体会到，四十五分钟的课堂虽然是有限的，但是通过优化教学模式，是能够将课内课外的学问联系起来，师生共同在课堂内充实和提高自我的。信任这样的高效课堂肯定会让教师感受到教育生活的美好，让学生尽享成长和进展的欢乐。 看云识天气教学反思 第二篇 在备课时，我力图表达“教师引导、学生自主、培育能力〞的教学理念。为了以教材调动学生，使学生乐学，并将肯定的学习目标转化为学生的学习兴趣，并通过创设合理的情境，让学生的学习活动始终处于兴奋状态。对于说明性文章进行一些探究。说明