试论小学语文与综合实践活动的整合.docxVIP

HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchof ASuzhouInstitution 小学语文与综合实践活动的整合 新的语文课程标准指出：“语文课程应根植于现实，面向世界，面向将来。应拓宽语文学习和运用的领域，着重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不一样内容和方法的互相交错、浸透和整合中开辟视线，提升学习效率，初步获取现代社会所需要的语文实践能力。”在新课程理念的指导下，笔者联合在实质教课工作中累积的点滴感悟，就小学语文与综合实践活动课程的交错、浸透和整合谈一点领会。 一、在语文课中融入综合实践活动 钱梦龙先生指出：“语文教课说究竟就是民族语言教育，即母语教育。”在基础教育中，语文课程差别于其余课程的特质在于它是以培育学生正确 理解和运用祖国语言文字的能力为根本主旨。依据语文课程的这些特色和孩子们的详细生活环境，我就在语文教课中展开了“正确使用祖国语言、弘扬祖国文化”的实践活动。同学们依据自己的兴趣喜好，带着笔录本或独自行动，或小组合作，或与父亲母亲一同，或在教师引导下，到街上看广告牌，在电视上读广告语，在歌词中找繁体字，在网络中寻不规范用语等等。这样，教课讲堂开放了，教课时间灵巧了，孩子们的学习热忱显然高涨了。 在报告课上，孩子们更是言无尽，意无量，纷繁取出笔录本，显现自 . 己的成就，发布自己的看法，提出还没有解决的问题。“错别字医生”小组 就在街上采集到了“早—早饭”、“傢俱—家具”、“电—电影”、“啤酒并—啤酒瓶”、“煤碳—煤炭”等错别字和不规范用字。经过老师的引导，孩子们都表示要将错别字医生当究竟，持续查找犯错别字和不规范用字，自己更要用规范字，不写出别字。 几个喜爱上网聊天的孩子把网络中不规范的用语作了一个梳理，找出“偶（我）、稀饭（喜爱）、PMP(拍马屁)、9494（就是就是）、886（拜拜了）、3166（撒哟啦啦）、741（气死你）”孩子们自以为这是时髦，感觉会使用这些语言是酷的表现。却不知，无形中犯了使用不规范用语的缺点。教师此时就正确引导、谆谆教导，教育孩子们不使用不规范语言，自觉抵制不文明和不规范的网络语。 在找繁体字的过程中，孩子们发现港台地域出的歌碟和港台地域的歌星唱的歌曲繁体字特别多，不知道这是什么原由。教师就趁便解说中国现代汉字改革的历程，让孩子们理解了造成港台地域繁体字多的历史原由，并对孩子们进行早日一致祖国的爱国主义教育。 在广告语的采集和创作中更是充分显现了孩子们的个性和激情。孩子 们采集了众多的广告语，有的还进行了归类，“最喜爱的广告语，最恶心 的广告语，最有创意的广告语，最动人的广告语”绝大部分的孩子凭 着自己已有的生活经验和语文知识，兴趣盎然的创作了自己的广告语。如 徐行同学创作的广告语：“尝尽天下美味，不如徐师傅有味。——徐师傅 方便面”；张余鑫同学为长河综合实践基地创作的广告语：“长河好风光， 大家来赏识;长河好讲堂，让你能力强。”就是优异的代表作。看到同学们 . 的杰作和表演，就连平常最不爱讲话的陈龙同学也被感染了，亮出自己创作的广告语，并表演了起来，令同学们刮目相待。 二、在综合实践活动中融入语文教课 新课标要求，语文教课要充分表现知识与能力，过程与方法、感情、 态度、价值观的有机一致。学生由单向接受性学习变成自主、合作、研究 式学习，有效地实现“三维目标”的教课形式。教师要建立大教育观，把 学生的健康成长当作是一种社会责任，联合实质充分开发课程资源，引领 学生走出教室，让学生从活动参加中学语文，把自己已学到的语文知识运 用到活动中去，让学生在实践中成长。这样，我们的教育才会焕发出生命 的活力。 如我在上综合实践活动课“爬山—远足拉练—警告教育”这堂课时，就不失机机地融入了语文教课。在课前，组织学生查阅资料，认识相关西山、永川牢狱的基本状况，而后依据详细状况起草出爬山的八大纪律，并形成文字。既锻炼了孩子们语文的实质运用能力，又进行了安全纪律教育。在爬山过程中，为提升孩子们的兴趣，又展开了讲故事、猜灯谜、词语接龙等活动，稳固和丰富了孩子们的语文基本功。联合山形地貌引出“山重水复疑无路，峰回路转又一村。”、“慧当凌绝顶，一览众山小。”、“风光无穷在险峰”、“问渠哪得清这样，为有源泉活水来。”等中国优异文化。并引导孩子们感悟诗句与这样多娇的江山相映成趣所描述的绝妙境界。既稳固和丰富了孩子们的汉语言文化知识，又使得孩子们在活动中欢乐的加深了对中国优异文化的理解和体验，有所感悟和思虑，遇到感情熏陶，获取思想启示，享受审美乐趣。在观光了牢狱和观看了服刑人员的生活和劳动 . 状况后，组织了一堂“口语社交”课，教师按次序设计了三个问题：1、哪些行为是犯法？2、犯法后有什么结果？3、在此后的学习和生活中，你应当怎么做？孩子们有了活动中