数学北师大版六年级上册《生活中的比》教学设计.docxVIP

北师大版数学 六年级上册《生活中的比》教课方案 教课目的： 1、经历从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义。 2、认识比的各部分名称，能正确读写比，会求比值。 3、理解比与除法、分数的关系，领会事物之间的联系。 、能利用比的知识解说一些简单的生活问题，感觉比在生活中的宽泛存在。 教课要点： 理解比的意义，认识比的各部分名称。教课难点： 理解比的意义。 教课准备 电子白板 教课过程 一、创建情境，引入新课 1．情境引入。 同学们，我们班又来了一位新同学，老师想介绍他给大家认识， 你们想知道他是谁吗？(想)但是这位新同学此刻没有来，但是老师带 来了他的照片，大家想不想看？ 2．激发兴趣。 (课件出示教材69页图片A) 我们学校美术小组的四位同学分别为这位新同学画了一张画像 (挨次出示B、C、D、E四张图片)，察看这些图片，你们发现了什么？ 与小组的伙伴说一说。 二、自主学习，研究新知 (一)情境一：照片相似问题。 1．组织学生察看图片，说一说你的发现。 2．引导学生提出问题。 （1）假如以图A为标准，察看这四张图片，哪几张图片与图A比较像呢？ （2）为何图B、图D与图A比较像？试着说一说。 (图B、图D都与图A的形状同样，图B是把图A减小了，图D 是把图A放大了) 3）这些图片都是什么形状？(长方形)下边我们研究一下这些长方形。研究长方形我们往常从(哪些方面下手？(长方形的长和宽) 3．研究规律。 引导研究思路。 为了方便研究，我们把图片放在方格纸上，并隐去图片，只留下 长方形来研究。 前面我们是经过察看直接判断出这些图形的像与不像，那么为什 么图B、图D和图A比较像，而图C、图E和图A不像呢？此刻请你 数一数、算一算、议一议这些长方形的长和宽之间有什么关系，看看 你发现了什么。 研究五个长方形中各自长和宽之间的关系。 学生小组合作计算，并达成表格。教师巡视，认识各小组议论的 状况，并加以引导。 议论：长是宽的几倍？宽是长的几分之几？ 初步感觉比。 谁愿意把你的发现说给大家听？ 经过沟通，我们发现A、B、D这三个长方形的长都是宽的1.5倍， 宽都是长的三分之二，也就是说这三个长方形是按必定的比进行放大或减小的，这样放大或减小后的图形与本来的图形才会相似。 4．引出比的观点。 两个数相除，又叫作这两个数的比。 5．比的读写法及比的各部分名称。 自学教材69页认一认。 生反应自学成就，师依据报告完美。 ①比的读写法：6÷4写作6∶4，此中“∶”是比号，读作“比”， 6∶4读作6比4。 ②比的各部分名称及比值。 比号前面的数叫作比的前项，比号后边的数叫作比的后项，前项 除此后项获得的商叫作比值。 （二）情境二： 说一说下边各比的含义。（课本70页）甘蔗汁和水的体积比是1比2。 树高和影长的比是6比3。 （1）谁快？指名学生回答对速度的认识。 行程 行程与时间的比 速度 马拉松选手 40km 2时 骑车人 45km 3时 （2）哪一种苹果廉价？指名学生回答对单价的认识。 品种总价数目总价与数目的比单价 A9元2kg B15元3kg C12元3kg 3.同桌两人议论，达成表格。（后项不可以为0）领会比与除法、 分数的关系。 联系 差别 比 前项 比号 后项 比值 关系 除法 被除数 除号 除数 商 运算 分数 分子 分数线 分母 分数值 一个数 三、实践应用，稳固新知 1、填空。 (1)7÷8=（ ）：（ ），读作（ ）。 （2）4÷5=（ ）：（ ）=（ ）=()( 填小数) 2、判断题。（用手势表示） 1）甲数：乙数=b：1，则甲数是乙数的b倍。()5 （2）b：5也能够写成b。  （  ） （3）比的前项和后项能够是随意数。  （） 3 （4）3dm：5dm的比值是5dm。（） 3、读出下边各比，找出前项与后项，并求出比值。 1）3：12 2）0.8：0.4 3）4分米：20厘米 4、填一填。 六（4）班有男生26人，女生15人， 男生与女生的人数比是（） 女生与男生的人数比是（） 男生与全班的人数比是（） 女生与全班人数的比是（） 四、总结反省，学会学习。 这节课我们经过剖析比较“图片像不像”可知：生活中的两个量 之间存在“比”关系。其实生活中还有好多风趣的比，课后请同学们 用你们智慧的双眼去找寻更多的比，用你们仔细的心灵去感觉更多的 比，用你们聪慧的脑筋去研究更多的比，用你们所认识的比去创建更 多、更美的事物吧！ 板书设计 生活中的比 两个数相除，又叫作这两个数的比。 6÷4写作6∶4，读作6比4。 联系 差别 比 前项 比号 后项 比值 关系 除法 被除数 除号 除数 商 运算 分数 分子 分数线 分母 分数值 一个数