中小学三上三下漏一公开课教案教学设计课件.docxVIP

xxx审定义务教育教科书语文三年级下册第八单元 27.《漏》教学设计 (第一课时) xxxxxxxxxx小学 xxx 【教材简析】 本单元以“有趣的故事”为主题，编排了4 篇课文。《漏》为第三篇，课 文是一个有趣的民间故事。故事围绕“漏” 展开，老虎和贼对“漏”极其害怕 的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和 贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。 《漏》的趣味性、吸引力主要体现在故事情节曲折离奇。故事第一、二自 然段，以民间故事的常见方式“从前，……”开头，交代了故事人物和他们之间 的关系：老公公、老婆婆和他们饲养的小胖驴，一心想吃小胖驴的老虎和一心想 偷小胖驴的贼。第三至十八自然段讲述了一个雨夜发生的故事。起因是老虎和贼 不怀好意来到老婆婆家，老夫妇听到一些声响不由猜测起来，交谈中，老婆婆说 自己不怕狼，也不怕虎，就怕“漏”，因而老虎和贼都认为这个“漏”比自己还 厉害。事情的经过是老虎和贼都以为对方是“漏”，因此吓得落荒而逃，老虎和 贼好不容易才摆脱了对方。可是因为贪心，他们又打算返回去吃驴和偷驴，结果 在歪脖老树下再一次相遇，又都误以为“漏”来了，吓得双双滚下山坡，都吓晕 了过去。第十九、二十自然段是故事的结尾，与故事的开头相照应：天亮了，还 是老婆婆的家，小胖驴安然无恙，屋顶却真漏了。故事一波三折，地点也在不断 转换：老婆婆家—逃跑路上—歪脖老树— 山坡下—老婆婆家。老虎和贼狼狈不堪 的样子让人觉得有趣、好笑，他们既贪心想干坏事，又都做贼心虚，最后自食其 果，整个故事极具趣味性。 故事对人物心理活动的描写入木三分。老虎和贼都很自以为是，却又都做 贼心虚，俩人的心理活动如出一辙。第六自然段老虎想：“翻山越岭我什么都见 过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？ ”第七自然段贼想：“走南闯 北我什么都听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？ ”两句话中 “翻山越岭”和“走南闯北”写出了老虎和贼都自认为见多识广，“莫非‘漏’ 比我还厉害？ ”写出了他们做坏事时担惊受怕的恐惧心理。所以才会一个“吓得 浑身发抖”，一个“听得腿脚发软”，才有了下文贼和老虎不辨真伪，狼狈逃跑 的故事。逃跑途中，俩人一心想的也都是“好逃命”。第八至十七自然段中还有 很多他们的心理活动描写，读来十分可笑，可又觉得顺理成章。 民间故事口口相传，《漏》在语言表达上具有口语化的特点。比如，老婆 婆说：“管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”贼想：“坏事，‘漏’ 等着吃我哩！”语气词“哩”为故事增添了浓浓的生活气息。又如文中“旋风一 样，停都不停”“想想不甘心，还是要回去偷驴”“这下我可活不成了”都来自 生活中的口语，读来毫不费力，通俗易懂。 课文配有插图，左边画的是老婆婆一家的生活场景。老公公和老婆婆在茅 草屋交谈着什么。旁边驴圈里一头黑脊背的小胖驴伸出脖子，似乎在侧耳倾听。 右边画的是老虎和贼一起逃跑的情景。贼埋着头死死抱住老虎的脖子，老虎拼命 地往前飞奔，惊恐地瞪着大眼睛。插图生动地再现了部分故事场景，很有童趣。 【学情分析】 在第一学段学生已经作过借助图片、根据提示等讲故事的练习，因此具备 了一定的复述能力。但是与第一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长， 故事内容丰富。学生面对这种情节变化较多的文章很难去理清内容并复述，因此 课堂上要有意识引导学生关注故事中人物的具体表现，在反复朗读的基础上，体 会人物心理，交流最有意思的内容，为后续的复述做准备。 【教学目标】 1.认识“婆、脊”等 8 个生字，会写“漏、喂”等 13 个生字，会写“里屋、 莫非”等 7 个词语。 2.默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。 3.分角色朗读课文，体会故事的趣味。 4.借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 【教学重难点】 1.能说出自己觉得的最有意思的内容，体会故事的趣味。 2.能借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 【教学课时】2 课时 【教学准备】教学课件 号第一课时 号 【教学目标】 1.熟读课文，理清故事脉络，了解故事主要内容，能说出自己最感兴趣的内 容。 2.分角色朗读课文，体会故事的趣味。 【教学重点】 熟读课文，理清故事脉络，了解故事主要内容，能说出自己最感兴趣的内容。 【教学难点】 熟读课文，理清故事脉络，了解故事主要内容。 【教学过程】 板块一 大脑运动操 师引语：大家好，我是付玲娟老师，今天我们一起来学习统编版语文三年级 下册第 27 课《漏》的第一课时。请同学们按下面的温馨提示做好上课准备。 1.上课准备。 上课前，书桌净。 书展开，笔在手。 坐姿正，动脑筋。 2.语言训练点 师引语：同学们，现在我们进入大脑运动操环节：听故事，猜一猜。 请同学们听老师读故事片段，猜