中小学三上三下歌曲 风铃公开课教案教学设计课件.docxVIP

义务教育教科书《音乐》xxxxx三年级下册第 2 课 《风铃》歌唱课教学设计 xxxxxxxxxx小学 xxx 教材分析： 风铃，是一种深受人们喜欢的工艺品，它的材料丰富、颜色多彩， 造型别致可爱。风一吹，它便会发出各种音色的“叮铃”声。歌曲《风铃》 xxx 2/4 拍的中速活泼的歌曲，歌曲分为A、B 两个乐段，A 乐段最开始 重复用“5、3”两个唱名表现风铃“叮铃”清脆动听的声音，A 乐段两个 乐句是两个相似乐句，加深了对旋律的熟悉， 同时歌词通俗易懂、朗朗上 口；歌曲 B 乐段通过表现风铃在不同风力吹动下发出不同“叮铃”声，形象 的表现了风铃在微风、轻风、狂风下给人们传递的不同的信息，将音乐和生 活、 自然充分地融为一体。A 乐段和B 乐段在节奏和演唱情绪和力度上形 成对比。通过音乐的情感体验，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐 表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用。 学情分析： 本课为歌唱课，面向全广州市三年级学生，学生水平参差不齐，大部 分学生喜爱唱歌，喜欢参与一些有趣的活动，在教学过程中，通过不同的 风铃形象表现三种节奏 ，模仿风铃的声音，以提高学生的积 极参与性，让学生在玩中学，巩固复习三种节奏，用清脆的声音演唱歌曲， 最终达成教学目标。 课型： 歌唱课 (20 分钟) 教学目标： 一、通过学唱歌曲《风铃》感受音乐与自然的关联。 二、能用优美轻巧的声音演唱歌曲《风铃》，表现出风铃在不同风力 下有趣的音乐形象。 三、能读准、唱准三种节奏，并能进行节奏创编。 教学重点： 能用优美轻巧的声音完整演唱歌曲，唱准这三种节奏 教学难点： 能用稳定的速度读准、唱准节奏 ，能使用进行节奏 编创。 教学过程： 一、 自我介绍，交代课题及教学目标。 师：同学们大家好！我是广州市黄埔区东荟花园小学的李琳玉老师。今 天我们学习一首活泼动听的歌曲《风铃》。 师：期待同学们通过这节课的学习，能用优美轻巧的声音演唱歌曲《风 铃》，表现出风铃不同的音乐形象，能读准、唱准这三种节奏。 【设计意图】让学生直接了解本课的教学内容及教学目标，更好更快 的进入新课学习。 二、风铃实物导入 师：同学们，你们看，老师这里有一个风铃，我们一起来听听风铃的声音吧。 【设计意图】风铃实物导入让学生直观感受风铃的声音。 三、学唱歌曲 ( 一) 教师完整范唱歌曲学生聆听 师：我们一起来听听歌曲《风铃》是怎么唱的吧！请仔细聆听找出风铃 的声音。 【设计意图】完整感受歌曲，激发学生学习兴趣。 (二) 学唱歌曲A乐段 1. 学唱A乐段第一句 师：大家有听到歌里是怎么唱风铃的声音的吗？对了，就是“叮铃铃 铃”。 【设计意图】A乐段两句是相似乐句，先把第一句学会，为第二句学 唱做好铺垫。 2. 学唱A乐段第二句 师：我们来完整演唱歌曲的A乐段，请同学们唱第一句，老师来唱第 二句。 【设计意图】第一句唱会了，聆听老师演唱第二句，第二句学唱就相 对简单，较快达到学唱目标。 3.A乐段完整演唱 师：请同学们来完整演唱一遍吧，注意把风铃“叮铃铃铃”的声音唱得 轻巧一些。 【设计意图】A乐段完整演唱为后面三种风力下风铃的声音学唱做好 铺垫，解决歌曲前半部分学唱。 (三) 学唱歌曲B 乐段 1.第一段完整聆听 师：我们已经把歌曲的前半部分学会了，现在请同学们完整感受歌曲。 会唱的地方请大家跟着一起演唱，还没有学过的地方请竖起你们的小耳朵听 老师演唱，听听风铃又遇到了谁？它是怎么唱的呢? 【设计意图】带着问题引起学生好奇心，聆听微风下风铃的声音。 2.感受不同风力下风铃的声音 (1) 学唱微风下风铃的声音。 师：风铃遇到了谁呢？对了，遇到了微风。 【设计意图】对微风下风铃的声音进行反复练唱，为轻风、狂风下风 铃声音的学唱做好铺垫。 (2) 学唱轻风下风铃的声音。 师：风慢慢地大了一些，变成了轻风，你们听—— 【设计意图】微风下风铃的声音已经会唱了，轻风下风铃的节奏变成 了titi，进一步进行歌曲的学唱。 (3) 学唱狂风下风铃的声音，并复习巩固三种节 奏。 奏 师：风变得越来越大了，狂风向我们刮来了，听听风铃的声音又发生了 什么变化呢？ 师：最后还有一个结束句，我们再来听一次“风暴要来临”“风暴要 来临”。 【设计意图】重点解决本课难点，通过节奏“XXXX”的练习，学唱风 铃“叮铃铃铃”的声音，同时再次巩固练习三种节奏。 ( 四) 完整演唱歌曲 师：相信同学们现在已经能把三种不同风力下风铃的声音都很好的表 现出来了， 现在请大家用优美轻巧的声音把歌曲《风铃》完整演唱一遍 吧。请大家注意风力大小的变化，以及我们演唱时的情绪的变化哦。 【设计意图】完整演唱歌曲巩固学唱效果。 四、拓展编创部分 师：同学们，今天我们学习的这首《风铃》使用了三种节奏代表三种 风铃的声音，是什么节